Webinar sobre l’Estatut Docent

A partir del 27 de febrer, la professió docent que coneixem fins ara pot esdevindre una altra molt diferent. El Ministeri ha convocat la Mesa de Negociació del Personal Docent no Universitari i, per això, els STEs, dels quals l’STEPV en forma part, informarem en webinar de tot allò que s’hi tractarà i que de moment hem pogut saber-ne molt poc.

La LOMLOE obligava a crear una normativa sobre el desenrotllament de la professió docent. Al gener de 2022 es va publicar el Document per a debat 24 propuestas de reforma para la mejora de la profesión docente. Hi destacaven les proves per accedir als graus en Educació Infantil i Primària seleccionant els millors expedients, l’enduriment per entrar al màster del professorat, la creació d’assignatures en les quals s’aprenga a ensenyar en carreres diferents a les d’Educació per a titulacions docents, un nou sistema d’avaluació del professorat supervisat per la inspecció amb l’objectiu de premiar la “qualitat docent”,  la identificació del professorat excel·lent perquè siguen tutors de pràctiques i recompensar-los per això, més pràctiques en el màster del professorat, la renovació de temaris i una nova estructura de les oposicions docents, i també un nou model per al funcionariat en pràctiques.

La reforma pot tindre aspectes positius: la reversió de retallades educatives, baixada d’hores lectives i de ràtios, la qual cosa permetria fer desdoblaments, codocència, suports a l’aula o grups flexibles per individualitzar l’ensenyament de l’alumnat vulnerable, o un nou sistema d’oposicions, molt demandat, que siga més objectiu i amb una actualització dels desfasats temaris. Sembla que ens podem trobar altres aspectes positius com ara la disminució de la burocràcia amb l’ús de la Intel·ligència Artificial, però, sense cap mena de dubte, el més apreciable seria el nivell A1 per al cos de mestres, una demanda històrica dels STEs-i, que ara, amb matisos que han d’abordar-se en la negociació, podem aconseguir.

A canvi de les millores, sense dubte, se’ns plantejaran sacrificis: la pujada del nivell d’exigència endurint l’accés a les facultats d’educació, les pràctiques universitàries tant per a primària com per a secundària, el màster d’educació, la tutela de qui aprove l’oposició, i l’aspecte que genera més controvèrsia: la carrera professional, o dit d’una altra manera, la constant avaluació per objectius de la qual es faça dependre part del salari de manera individualitzada.

Des del nostre sindicat ho tenim clar: estem en contra de qualsevol projecte d’estatut docent (carrera professional, carrera docent o altres denominacions) basat en un model competitiu i jerarquitzat entre el professorat, que té les seues arrels en una concepció neoliberal de l’educació i de la vida en general on l’individualisme s’imposa en detriment de la cooperació i el treball en equip. Ens oposem als falsos argumentaris de la “rendició de comptes” (avaluacions externes i estandarditzades) que sempre desemboquen en la creació de rànquings, i, en definitiva, a l’augment de desigualtat.

Segons això, combatrem la pretensió d’instaurar el “MIR educatiu”, que retarda l’equiparació de les condicions laborals del professorat que adquireix la condició de funcionari de carrera i que ha prestat serveis docents durant molts anys abans.

En resum, malgrat algunes propostes positives, les noves exigències incloses en el futur Estatut Docent reforcen un model jerarquitzat i competitiu que perjudica el col·lectiu docent i l’ensenyament públic; al temps que critiquem les noves exigències, reclamem la reversió total de les retallades educatives i el desenvolupament de polítiques que dignifiquen veritablement la labor docent; ens oposem rotundament a un model competitiu que fomente la desigualtat i l’individualisme i no pas la cooperació i el treball en equip.

Per contar-vos tot això, perquè tot el professorat puga assabentar-se i participar en les negociacions d’una nova i millorada professió docent, us convidem a la webinar del dijous 27 de febrer a les 19:00 h.