STEPV demana el manteniment dels currículums actuals

Aquest matí s’han negociat en Mesa Sectorial la modificació dels currículums de Batxillerat i d’Infantil i Primària.

STEPV ha reclamat la implementació de mesures coeducatives i de prevenció de desigualtats en els currículums

Respecte al currículum de Batxillerat les aportacions més destacables de la proposta de Conselleria són la recuperació de l’Atenció Educativa per a l’alumnat que no trie Religió, un aspecte que no està regulat ni en el Reial Decret de currículum ni en cap altre lloc i que, per a STEPV suposa un segrest de l’alumnat que no vol impartir l’assignatura de Religió, que no hauria de formar part del currículum de l’ensenyament, ja que és una assignatura clarament adoctrinadora de l’alumnat.

L’altra qüestió destacable i ja denunciada pel Sindicat, és la modificació del currículum de Valencià que només persegueix limitar i restringir els continguts als autors i autores estrictament valencians i a la dialectologia estrictament valenciana, aplicant un criteri estrictament geogràfic que va en contra del rigor científic, ja que la llengua i la cultura no entenen de geografia.

És per això que STEPV ha defensat el currículum actual, que no limita la possibilitat d’estudiar autors i autores de tot el domini lingüístic del català, de la mateixa manera que en el currículum de Castellà s’explicita l’estudi d’autors i autores de tot l’estat i, fins i tot hispanoamericans, i no es limita als estrictament valencians en llengua espanyola. Igualment passa amb l’estudi dels dialectes, que es limiten al territori valencià.

Finalment, STEPV ha facilitat una proposta dels departaments de Filologia Catalana de les universitats valencianes per superar aquesta limitació geogràfica i permet l’estudi d’autors i autores de tot l’àmbit lingüístic així com de la dialectologia completa, com fins ara.

La Conselleria ha contestat que estudiarà les propostes aportades per STEPV però ha defensat la redacció actual del decret.

Respecte al currículum d’infantil i primària la Conselleria ha modificat una part de l’articulat de l’avaluació per a simplificar-la i millorar l’enteniment de les famílies,  tot i que el Sindicat no ha observat millores per simplificar la càrrega burocràtica.

Respecte a l’eliminació dels projectes interdisciplinaris per incrementar l’horari de les matèries instrumentals (Matemàtiques, Valencià i Castellà), el Sindicat lamenta que el professorat no tinga un espai on poder treballar de manera transversal sabers i competències que són difícils d’incloure en el dia a dia.
En relació a la inclusió de la Religió com una àrea de coneixement avaluable, STEPV s’hi ha mostrat en contra, ja que considera que la Religió no hauria de formar part del currículum en un estat aconfessional.

I tant en el currículum d’infantil i primària com el de batxillerat, STEPV ha reclamat la implementació de mesures coeducatives i de prevenció de desigualtats en els currículums. En eixe sentit, el Sindicat ha proposat 3 millores clares:

- incorporar la coeducació com a eix transversal del decret, incloent-hi un principi pedagògic al respecte a l’article 6 i a la concreció curricular de l’article 22.

- incloure la perspectiva de gènere en la competència digital per combatre la bretxa i el ciberassetjament.

- i reforçar la prevenció de les violències masclistes des de Primària, educant en el respecte als límits i en relacions igualitàries.

A més, és imprescindible reconéixer la diversitat afectivosexual i de gènere i les diferents realitats familiars, perquè la inclusió no és opcional: és garantia de convivència i benestar.

Actualment, la perspectiva de gènere apareix de forma puntual, però no està integrada com a element estructural: no és competència específica, no és criteri d’avaluació ni es concreta com s’ha de garantir en totes les matèries. Si volem que siga efectiva, ha de ser també avaluable i present en el desenvolupament real del currículum.

Proposem incorporar-la en la presentació de totes les matèries de Batxillerat, incloure continguts com la visibilització de les dones (especialment en STEM), l’anàlisi dels biaixos de gènere i el reconeixement de la diversitat afectivosexual, així com garantir una orientació acadèmica lliure d’estereotips.

En el torn obert, STEPV ha traslladat les qüestions següents:
- Jornada contínua: molts centres han contactat amb el sindicat per queixar-se davant les denegacions de la proposta presentada, en molts casos per qüestions de forma, que no deixen subsanar. La Conselleria ha contestat que ha complert estrictament amb la normativa i que ha rebut també totes les queixes. El Sindicat ha demanat que es revisen i s’autoritzen els projectes rebutjats si són qüestions de forma.
- Negociació immediata de la plataforma reivindicativa: el Sindicat ha tornat a demanar que s’inicie de manera immediata de la plataforma reivindicativa sindical, amb un calendari clar, concret i no dilatat en el temps, com està intentant fer la Conselleria.
- Certificació de valencià a les FPA: STEPV ha preguntat com està la situació amb el que diu l’article 35 del decret de les FPA sobre la certificació dels nivells B1 i B2 de valencià. Conselleria ha traslladat que està en estudi.
- Certificació d’ELE a les FPA: STEPV ha preguntat amb quina base normativa les FPA poden certificar els nivells bàsics d’ELE si tenim en compte que són cursos d’ensenyament no reglat. Conselleria ha respost que a l’article 4.3 del Reial Decret 1041/2017 indica que poden ser vàlids per a accedir a nivells més alts.

---