Formació persones adultes
Defensem l’aprenentatge al llarg de la vida i la formació de persones adultes perquè és imprescindible per a les persones adultes a qualsevol edat, aconseguir les
competències bàsiques necessàries per a la participació, la inclusió, la integració i el seu desenvolupament acadèmic, social i professional, de manera integral per
poder formar part de manera activa en una societat democràtica en constant canvi tecnològic i social.
Les persones adultes han de fer front a les exigències d’un nou concepte de ciutadania en què la comprensió del món necessita d’eines que s’actualitzen de manera permanent en centres i espais educatius públics amb vocació comunitària.
L’FPA és un element clau en la societat per incidir, de manera directa i propera, en col·lectius en risc d’exclusió social i persones que necessiten reincorporar-se de manera activa en els processos de canvi social.
STEPV, d’acord amb el seu model sindical participatiu, assumeix el que el professorat de l’FPA té unes exigències particulars i les incorpora a la seua acció sindical. Aquest és el nostre compromís, ja ho ha sigut en el passat, i ara el renovem davant de les eleccions sindicals del mes de desembre. En suma, volem que es complisca veritablement la Llei 1/1995, de 20 de gener, de Formació de les Persones Adultes, actualitzada i adaptada als requeriments de les iniciatives europees i a les exigències del segle XXI, amb el finançament i els mitjans necessaris per fer-ho possible.
Per això, exigim:
- Negociació de millores en les condicions de treball del professorat dels centres d’FPA tenint en compte l’especificitat d’aquest ensenyament.
- Consolidació i, si escau, nova creació de centres públics específics d’FPA, amb un ROF propi, però equiparat als instituts d’educació secundària, FP, EOI i conservatoris pel que fa al tractament administratiu i la seua dotació de recursos tant personals com materials i econòmics.
- Creació de zones d’ALV (aprenentatge al llarg de la vida) que connecten ensenyaments bàsics amb propostes semipresencials i a distància de formació professional. Centres FPA – Centres integrats de formació professional o universitats.
- Estudis de Batxillerat i titulació per a les persones matriculades en els centres d’FPA.
- Equiparació horària al professorat de secundària.
- Implementació de les normatives d’inclusió als centres d’FPA, amb personal específic d’orientació educativa i suport.
- Adequació de locals a les necessitats dels centres i de les persones adultes participants per dignificar la funció docent a FPA. En molts llocs els locals estan en condicions molt dolentes.
- Un pla de construcció i d’adequació i manteniment dels centres a fi de poder garantir l’oferta de tota l’etapa educativa en condicions dignes i de qualitat.
- Autonomia dels centres per gestionar la demanda i les prioritats de l’oferta.
- Catàleg de vacants que consolide les plantilles orgàniques dels centres públics d’FPA per tal d’adaptar-les a les seues necessitats amb la integració dels professorat de les corp oracions locals i d’altres institucions públiques com a plantilla del centre, com a equips multiprofessionals, amb connexió amb serveis socials, centres de salut…
- Dotació generalitzada de personal d’administració i serveis.
- Visibilitat de l’oferta formativa dels centres públics d’FPA amb campanyes de sensibilització específiques i connexió amb la resta del sistema amb incorporació dels programes d’FPA als itineraris formatius de les persones adultes: cursos d’accés a cicles formatius de grau superior, etc.
- Reconeixement administrativa i acadèmica de tots els programes formatius, amb la incorporació de noves titulacions que garantisquen la plena integració de les persones amb risc d’exclusió social.
- Actualització i desplegament del currículum de tots els programes formatius de la FPA i la millora del decret que determina l’horari laboral del personal docent dels centres públics d’FPA
- El disseny de plans territorials de l’FPA de manera coordinada connectant experiències d’aprenentatge al llarg de la vida i gestió de recursos i serveis.
- La signatura del conveni general multilateral entre la Generalitat Valenciana i les corporacions locals que reordene les competències i el finançament de l’FPA.
- Iniciar propostes de formació professional, d’FP de segona oportunitat en els centres d’FPA per a les persones més vulnerables, com es fa en els centres d’adults d’altres comunitats.
- Garantir la màxima informació per part de la Conselleria als docents que preparen les proves d’accés als CFGS. Establir reunions periòdiques per tal d’establir els criteris i garantir uns canals de comunicació entre les persones que preparen les proves i els docents que imparteixen els cursos, al igual que es fa en les proves EVAU i en les proves AU25.
- Adequació de les titulacions requerides amb els currículums que s’imparteixen en l’aula.
- Oferta formativa en el CEFIRE prèvia, per al professorat que vol accedir a la docència en centres d’FPA, on es remarque la vessant social i educativa de les FPA, les característiques del seu alumnat, el diagnòstic de necessitats educatives, el desplegament d’ofertes adaptades i actualitzades i metodologies que afavorisquen l’aprenentatge, especialment de joves amb fracàs escolar, dones, persones migrants, persones desocupades, persones amb NESE, persones majors.
- Creació d’un programa de beques per a l’alumnat de les FPA.
- Impuls i promoció des de la Conselleria de les FPA informant dels ensenyaments que s’imparteixen i del seu paper educatiu i social.
- Funcionament del Consell Valencià per a la Formació de Persones adultes.