Principals incidències en les oposicions 2019

STEPV va convocar divendres passat assemblees perquè les persones opositores traslladaren les incidències i els problemes que havien anat sorgint en el que portem d’oposicions. A més, el Sindicat també ha recollit les queixes de membres de tribunals que tornen a patir càrregues de treball excessives amb més de 12 hores de treball al dia i, en alguns casos, sense dret a cobrar dietes perquè treballen en la mateixa localitat on actuen els tribunals malgrat no tindre temps per traslladar-se a dinar.

Quant a les queixes de les persones aspirants, a més del cas particular de la persona que ha vist extraviat el seu examen teòric, podem agrupar les queixes en cinc àmbits:
Anonimat
- En alguns tribunals no s’ha respectat perquè faltaven etiquetes per a totes les persones aspirants i han hagut de posar el seu nom.
- S’han creat tensions innecessàries per part de membres d’algunes comissions de selecció amb amenaces de suspensió amb un 0 en les proves si les etiquetes no estaven ben posades.
- El sistema de codi numèric no garanteix l’anonimat com sí que ho fa un codi de barres.
- Discrepàncies sobre la interpretació de què és o no és una marca que podria identificar una persona davant un tribunal (guions, epígrafs, subratllats, etc.).
Proves pràctiques alienes a la realitat de l’aula
Aquest és un dels aspectes que STEPV sempre ha traslladat a les meses de negociació de la convocatòria d’oposicions i que any rere any es repeteix. En molts casos, les proves pràctiques no tenen res a veure amb el que després es treballa a les aules, fet que desvirtua el sentit que les oposicions són un procediment de selecció de docents i les converteix en un simple filtre.
Això ha tornat a passar enguany. En les proves pràctiques de Francés de Secundària, per exemple, s’havia de traduir un text del Quixot o en Dibuix, les proves relacionades amb Dibux Tècnic tenien molt més pes que les relacionades amb Dibuix Artístic. En Instal•lacions Electrotècniques no han fet proves de taller. Aquest són només alguns exemples de la inadequació de les proves pràctiques a la realitat de l’aula.
En el cas de Biologia i Geologia, en què s’ha de realitzar una identificació visual de l’espècie animal i vegetal i de minerals i roques, enguany s’han fet sobre fotografies, quan normalment tenien els minerals o les espècies vegetals directament a l’aula.

Criteris d’avaluació
En alguns casos els criteris d’avaluació no estaven clars o tampoc s’ajustaven a les proves. Hi ha casos de comissions de selecció que han demanat en un criteri d’avaluació que l’examen teòric s’ajustara a un nivell, quan això no té cap sentit, perquè en la prova teòrica es demana el coneixement que té la persona sobre el tema concret, no que s’ajuste a un nivell, ja que es valora el nivell de coneixement que té la persona del tema. És en altres proves on cal ajustar-se a un nivell concret, però mai en el teòric.
Segurament el cas més conegut ha estat els criteris d’avaluació de València (Secundària) en què es penalitzaven les faltes d’ortografia (amb 6 faltes la nota era 0) mentre que en Castellà (llengua també oficial) no es contemplava aquesta penalització.

Condicions infrahumanes
En algunes especialitats de Formació Professional les queixes rebudes han estat en les condicions que han hagut de suportar les persones aspirants en les proves pràctiques. En alguns casos han hagut d’esperar aïllats en una aula amb moltes restriccions per anar als serveis durant 12 hores, sense aire condicionat.

Tribunals únics que dificulten els desplaçaments
En determinades especialitats només hi havia un tribunal en tot el País Valencià, amb el consegüent desplaçament per a la gent de fora de València. Aquest fet s’agreuja perquè també ha passat en els tribunals destinats a persones amb diversitat funcional que, en alguns casos, tenen problemes de mobilitat.

Aquestes han estat les queixes més destacables que ha recollit el Sindicat i que traslladarà a la Conselleria d’Educació aquesta setmana, a més de les que ja va traslladar la setmana passada a mesura que han anat arribant al Sindicat.
STEPV ha estat assessorant a les persones assistents a les assemblees i a les que s’han posat en contacte amb el Sindicat sobre la manera que han d’actuar quant a les al·legacions o els recursos que cal presentar. A aquest efecte, STEPV té models d’al•legació i de recursos d’alçada a disposició de les persones interessades i, quant als recursos, de les persones afiliades al Sindicat.
El resultat d’aquestes assemblees confirmen el que el Sindicat porta temps denunciant. D’una banda, que el sistema de concurs oposició no és el model idoni per a seleccionar al professorat perquè situa en contextos de molta tensió tant les persones que formen part dels tribunals i que no deixen de ser companyes i companys docents i les persones que opositen, que en molts casos se senten indefenses davant situacions que no poden controlar en un moment de molt de nerviosisme, especialment en aquest context d’oposicions massives en què la majoria del professorat interí es juga la seua continuïtat en el treball.
D’altra banda, moltes places s’han quedat ja desertes, a mitjan procediment (falta la “tancada” i el barem de mèrits), fet que llança a la societat un missatge totalment erroni: que les persones aspirant, moltes de les quals són ja docents, no tenen la preparació suficient per a impartir docència. Aquest missatge és absolutament fals i no respon a la realitat. Les proves són molt dures i el professorat interí no té les condicions necessàries per a preparar-se en condicions aquestes proves. Unes proves, alhora, absurdes, perquè han de seleccionar el professorat, quan el professorat interí ja ha estat seleccionat per impartir docència.
STEPV demana a l’administració de l’estat i a l’autonòmica que faça una profunda reflexió sobre aquest sistema d’ingrés, obsolet, memorístic i vuitcentista que no respon a la realitat de les aules.