Etapa educativa amb identitat pròpia. S’ordena en dos cicles. El primer, fins als tres anys d’edat, i el segon, dels tres als sis. Aquest últim cicle té caràcter voluntari i gratuït.
Els continguts per al primer cicle i el currículum per al segon s’expliciten en dos decrets, que citem més avall en cadascun dels cicles.
Els continguts s’organitzen en àrees corresponents a àmbits propis de l’experiència i del desenvolupament, i s’aplicaran per mitjà d’unitats globalitzades.
El coneixement de si mateix i autonomia personal; El medi físic, natural, social i cultural (conté l’organització dels continguts matemàtics); Els llenguatges: comunicació i representació.
L’Ordre de 24/08/2008 arreplega les característiques (global, continua i formativa), el procés per mig de l’observació directa i sistemàtica, i els documents d’avaluació que configuren l’historial educatiu de l’alumnat (qüestionari d’inici d’escolaritat, informe inicial, informe qualitatiu al finalitzar cada curs i al finalitzar cada cicle).
Els nous currículums incorporen aspectes, com el descobriment de les TIC en l’aula; la iniciació en la lectoescriptura i habilitats logicomatemàtiques; el tractament de preocupacions socials actuals (convivència, resolució pacífica de conflictes, respecte de les cultures pròximes…).
Decret 37/2008, del Consell.
La principal novetat és la consideració del caràcter educatiu del cicle. El decret n’estableix els continguts: objectius, continguts, metodologia, àrees d’experiències i criteris d’avaluació. La Conselleria s’ha compromés a obrir la negociació d’un ROF específic per a les escoles d’infantil (0-3 anys).
L’organització del temps ha de donar resposta a les necessitats biològiques d’alimentació, higiene, descans, seguretat, relació i comunicació, entre altres atencions.
La Conselleria ha de garantir la coordinació pedagògica dels centres del primer cicle amb els del segon cicle, pròxims entre ells.
Decret 2/2009, de 9 gener que determina les ràtios, la tipologia de centres, condicions de les instal·lacions, les plantilles amb el tipus de professorat. Els centres tenen 3 anys per adequar-se a aquests requisits.
Decret 38/2008, de 28 de març, del Consell. El currículum comprén objectius, continguts, metodologia i criteris d’avaluació.
Per a assegurar mecanismes de continuïtat en el procés educatiu de l’alumnat i facilitar-ne l’adaptació en la transició d’un cicle a l’altre i d’una etapa a l’altra, els centres estaran coordinats pedagògicament. La Conselleria elaborarà una normativa reguladora.
Resolució de 30/07/2008, per la qual s’estableixen els requisits bàsics, criteris i procediments per aplicar en els centres educatius un programa d’educació plurilingüe que permitisca fomentar una primera aproximació a la llengua anglesa.
Quan els ensenyaments ho requerisquen, el professorat d’infantil pot rebre suport de mestres d’altres especialitats (article 2.4. del decret).
• Reconeixement que l’educació infantil és una etapa amb identitat pròpia i única. Cal un currículum unificat per a tota l’etapa.
• Regulació d’un ROF específic per als centres d’infantil, amb els trets característics i organitzadors dels ensenyaments.
• Transferència a Educació de tot el personal que treballa en aquests centres.
• Incorporació immediata del personal de les plantilles.
• Ampliació de la xarxa pública de centres d’aquest cicle.
• Reconeixement ple del caràcter educatiu del treball de les educadores i educadors i, consegüentment, adequació de la classificació d’aquests llocs de treball.
• Creació de departaments d’orientació en tots els centres d’infantil (funció preventiva i compensatòria).
• Ampliació de les plantilles dels centres per a aplicar el nou currículum en el segon cicle i que els mestres especialistes puguen fer recolzar, en la labor docent, els ensenyaments que ho requerisquen (educació física, música, anglés…).
• Dotació de mestres amb l’especialitat d’anglés per garantir l’ensenyament des del segon cicle d’Infantil a tots els centres.