El projecte de Decret d’Especialitats aspira de desregular, encara més, unes plantilles docents ja molt minvades per la política de retallades del Ministeri i de la Conselleria d’Educació.
Cada vegada quedarà menys professorat amb hores per a atendre desdoblaments i alumnat amb diversitat. Les poques hores que queden soltes en els horaris es dedicaran a impartir matèries de les que no se siga especialista.
El primer damnificat serà el professorat interí, en reduir-se l’oferta horària en els centres, i perquè haurà d’impartir, cada curs o, en el cas de substitucions, cada pocs mesos una àmplia varietat d’especialitats. Però també afectarà al personal funcionari de carrera, que estarà obligat a impartir matèries que no són de la seua especialitat, en funció de les necessitats dels centres.
En resum, l’aprovació del projecte pot comportar:
A continuació destaquem aquells aspectes més nocius del projecte per a la qualitat de l’ensenyament i les condicions laborals del professorat, tal i com apareixen al projecte.
També reproduïm alguns dels annexos a què es refereix l’articulat del decret.
“… establir una nova assignació de matèries del currículum a les diferents especialitats dels cossos docents que, tenint en compte les necessitats de titulació i de qualificació requerides per l’ordenació general del sistema educatiu, permeta a les administracions educatives i a les direccions dels centres elaborar una proposta pedagògica el més àmplia possible, d’acord amb la naturalesa i les necessitats específiques de cada centre.”
3. El personal funcionari del cos de catedràtics d’ensenyament secundari i del cos de professors d’ensenyament secundari de les especialitats que s’inclouen en l’annex V haurà d’impartir, quan així es requerisca, les matèries del batxillerat i de l’educació secundària obligatòria d’acord amb les correspondències que s’especifiquen en aquest annex, sempre que reunisca les condicions que s’hi detallen i sense perjuí de la preferència que, per a impartir les matèries respectives, té el professorat de les especialitats a les quals es refereixen els annexos III i IV. Les administracions educatives regularan, per als seus àmbits respectius, el procediment mitjançant el qual es durà a terme aquesta assignació.
4. Sense perjuí del que hi ha previst en els apartats anteriors, les administracions educatives podran per a cada curs escolar i quan les necessitats d’un centre així ho requerisquen, assignar altres matèries diferents de les arreplegades en els annexos d’aquest reial decret a personal funcionari d’una determinada especialitat amb la qualificació acadèmica o l’experiència docent necessària. Correspon a cada administració regular, per als seus àmbits respectius, l’exercici d’aquesta possibilitat que, en tot cas, no tindrà efecte sobre les plantilles dels centres.
5. El personal funcionari dels cossos de catedràtics d’ensenyament secundari i de professors d’ensenyament secundari de l’especialitat «Orientació educativa» realitzarà tasques d’orientació i, a més, podran exercir docència en aplicació del que dispose cada administració educativa.
| Especialitats dels cossos | Matèries |
|---|---|
| Administració d’empreses | Economia (ESO i batxillerat) Economia de l’empresa |
| Anàlisi i química industrial | Química, Ciències aplicades a l’activitat empresarial |
| Assessoria i processos d’imatge | Biologia |
| Alemany | Literatura universal Llengua castellana i Literatura (ESO) |
| Biologia i Geologia | Anatomia aplicada Física i Química (ESO) Matemàtiques (ESO) Matemàtiques orientades als ensenyaments acadèmics Matemàtiques orientades als ensenyaments aplicats |
| Construccions civils i edificació | Dibuix tècnic I i II |
| Dibuix | Arts escèniques |
| Educació física | Arts escèniques i dansa |
| Filosofia | Iniciació a l’activitat emprenedora i empresarial |
| Física i química | Biologia i Geologia (ESO) Matemàtiques (ESO) Tecnologia Matemàtiques orientades als ensenyaments acadèmics Matemàtiques orientades als ensenyaments aplicats Ciències de la Terra i Medi Ambient |
| Formació i orientació laboral | Economia (ESO i batxillerat) Economia de l’empresa |
| Francés | Literatura universal Llengua castellana i literatura (ESO) |
| Geografia i Història | Valors ètics Història de la música i la dansa Economia |
| Informàtica | Tecnologia |
| Anglés | Literatura universal Llengua castellana i Literatura (ESO) |
| Italià | Literatura universal Llengua castellana i Literatura (ESO) |
| Llengua castellana i Literatura | Geografia i Història |
| Llengües clàssiques i cultura grecollatina | Literatura universal, Llengua castellana i Literatura (ESO) Llengua castellana i literatura I i II |
| Matemàtiques | Biologia i Geologia (ESO) Física i Química (ESO) Tecnologia de la informació i comunicació I i II Economia de l’empresa |
| Organització i gestió comercial | Economia (ESO i batxillerat) Economia de l’empresa |
| Organització i processos de manteniment de vehicles | Tecnologia industrial I i II Tecnologia (ESO) Dibuix tècnic I i II |
| Organització i projectes de fabricació mecànica | Tecnologia industrial I i II Tecnologia (ESO) Dibuix tècnic I i II |
| Organització i projectes de sistemes energètics | Tecnologia industrial I i II Tecnologia (ESO) Dibuix tècnic I i II |
| Portugués | Literatura universal Llengua castellana i Literatura (ESO) |
| Processos de cultiu aqüícola | Biologia |
| Processos i diagnòstic clínics i productes ortoprotèsics | Biologia |
| Processos sanitaris | Biologia |
| Processos i mitjans de comunicació | Cultura audiovisual I i II imatge i so |
| Processos i productes tèxtil, confecció i pell | Disseny |
| Processos i productes de vidre i ceràmica | Disseny |
| Processos i productes en arts gràfiques | Disseny |
| Processos i productes en fusta i moble | Disseny |
| Sistemes electrònics | Tecnologia industrial I i II Tecnologia (ESO) Dibuix tècnic I i II |
| Sistemes electrònics i automàtics | Tecnologia industrial I i II Tecnologia (ESO) Dibuix tècnic I i II |
| Tecnologia | Ciències aplicades a l’activitat professional |
1. Les administracions educatives determinaran l’atribució de les matèries del bloc de lliure configuració autonòmica que establisquen en l’educació secundària obligatòria i en el batxillerat al professorat dels cossos de catedràtics d’ensenyament secundari i de professors d’ensenyament secundari de les diferents especialitats docents. Aquest professorat serà habilitat a aquest efecte per les corresponents administracions educatives, que determinaran els requisits formatius i, si és el cas, l’experiència que es consideren necessaris.
Les administracions educatives regularan els requisits de formació afegits que s’exigiran al professorat per a impartir en una llengua estrangera una àrea o matèria diferent de la d’aquesta llengua, en centres públics o privats els projectes educatius dels quals comporten un règim d’ensenyament bilingüe o plurilingüe. Entre aquests requisits s’haurà d’incloure l’acreditació del domini de la llengua estrangera equivalent almenys al nivell B2 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües.
En tot cas, d’acord amb el que s’estableix en la disposició addicional 37a de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, per a cada curs escolar, les administracions educatives podran excepcionalment, mentre hi haja insuficiència de personal docent amb prou competències lingüístiques, incorporar experts amb domini de llengües estrangeres, nacionals o estrangers, com a professorat en programes bilingües o plurilingües, atenent les necessitats de programació de l’ensenyament per al desenvolupament del plurilingüisme a què es refereix la disposició final 7-bis d’aquesta llei orgànica. Les administracions hauran d’habilitar aquests experts, que determinaran els requisits formatius i, si escau, l’experiència que es consideren necessaris. Siga com vulga, els experts hauran d’estar en possessió del títol de doctor, llicenciat, enginyer, arquitecte o el títol de grau corresponent o un altre títol equivalent a l’efecte de docència.
Igual que en l’anterior excepte: Llengües clàssiques i cultura grecollatina (desapareixen les especialitats de grec i llatí).
| Especialitats dels cossos | Matèries de l’educació secundària obligatòria |
|---|---|
| Alemany | Primera llengua estrangera: Alemany Segona llengua estrangera: Alemany |
| Biologia i Geologia | Biologia i Geologia Ciències aplicades a l’activitat professional Cultura científica |
| Dibuix | Educació plàstica visual i audiovisual |
| Economia | Economia Iniciació a l’activitat emprenedora i empresarial |
| Educació física | Educació física |
| Filosofia | Filosofia Valors ètics |
| Física i Química | Ciències aplicades a l’activitat professional Física i Química Cultura científica |
| Formació i orientació laboral | Iniciació a l’activitat emprenedora i empresarial |
| Francés | Primera llengua estrangera: Francés Segona llengua estrangera: Francés |
| Geografia i Història | Geografia i Història |
| Informàtica | Tecnologies de la informació i la comunicació |
| Anglés | Primera llengua estrangera: Anglés Segona llengua estrangera: Anglés |
| Italià | Primera llengua estrangera: Italià Segona llengua estrangera: Italià |
| Llengua castellana i Literatura | Arts escèniques i dansa Llengua castellana i Literatura |
| Llengües clàssiques i cultura | Llatí Cultura clàssica |
| Matemàtiques | Matemàtiques orientades als ensenyaments acadèmics Matemàtiques orientades als ensenyaments aplicats Matemàtiques |
| Música | Música Arts escèniques i dansa |
| Organització i gestió comercial | Iniciació a l’activitat emprenedora i empresarial |
| Portugués | Primera llengua estrangera: Portugués Segona llengua estrangera: Portugués |
| Tecnologia | Cultura científica Tecnologia Tecnologies de la informació i la comunicació |
Nota: En els centres en els quals hi haja professors de l’especialitat d’Informàtica, aquests tindran preferència sobre els de Tecnologia per a impartir la matèria de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions.
Quan una mateixa matèria estiga assignada a diverses especialitats, l’ordre de prelació en l’adjudicació estarà determinat pel que les administracions educatives establisquen per a l’àmbit de la seua competència o, si no n’hi ha, per l’assignació que els centres realitzen en la seua Programació General Anual.
| Especialitats dels cossos | Matèries de batxillerat |
|---|---|
| Administració d’empreses | Fonaments d’administració i gestió |
| Alemany | Primera llengua estrangera: Alemany Segona llengua estrangera: Alemany |
| Biologia i Geologia | Ciències de la Terra i del medi ambient Biologia Biologia i Geologia Cultura científica Geologia |
| Dibuix | Dibuix artístic I i II Dibuix tècnic I i II Disseny Cultura audiovisual I i II Fonaments de l’art I i II Història de l’art Imatge i so Volum Tècniques d’expressió graficoplàstica |
| Economia | Economia Economia de l’empresa Fonaments d’administració i gestió |
| Educació física | Educació física Anatomia aplicada |
| Filosofia | Filosofia Història de la filosofia Psicologia |
| Física i química | Física Química Física i Química Cultura científica |
| Francés | Primera llengua estrangera: Francés Segona llengua estrangera: Francés |
| Geografia i Història | Fonaments de l’art I i II Geografia Història d’Espanya Història de l’art |
| Informàtica | Tecnologies de la informació i la comunicació I i II |
| Anglés | Primera llengua estrangera: Anglés Segona llengua estrangera: Anglés |
| Italià | Primera llengua estrangera: Italià Segona llengua estrangera: Italià |
| Llengua castellana i Literatura | Arts escèniques Llengua castellana i Literatura I i II Literatura universal |
| Llengües clàssiques i cultura | Grec I i II Llatí I i II |
| Matemàtiques | Matemàtiques aplicades a les ciències socials I i II Matemàtiques I i II |
| Música | Anàlisi musical I i II Arts escèniques Història de la Música i dansa Llenguatge i Pràctica musical |
| Portugués | Primera llengua estrangera: Portugués Segona llengua estrangera: Portugués |
| Tecnologia | Cultura científica Tecnologies de la informació i la comunicació I i II Tecnologia industrial I i II Imatge i so |
STES i STEPV mostren el rebuig més absolut a aquest nou reial decret d’especialitats i n’exigeix al MECD la retirada.
STES i STEPV manifesten la seua clara oposició al projecte d’especialitats de secundària, una altra mesura en contra de la qualitat de l’ensenyament que el ministre Wert pretén adoptar. Els STEs promouerem mobilitzacions unitàries si el MEC no obri un verdader procés negociador i retira aquest esborrany que és contrari a la qualitat de l’ensenyament i al més elemental respecte a la nostra professionalitat.
STEPV es compromet a mantindre’n informat el professorat i arreplegar les seues aportacions.
STEPV
Espai