Perquè aquesta llei respon als interessos del neoliberalisme, així com dels sectors més reaccionaris de la dreta espanyola i de l’església catòlica, i no als interessos de la comunitat educativa i de l’alumnat.
Perquè l’empleabilitat i la competitivitat no han de ser els valors que ha de transmetre l’educació, sinó la solidaritat, la cooperació i la lluita contra les desigualtats.
Perquè el seu caràcter antidemocràtic suposa una involució en la participació als centres. No s’ha consultat al conjunt de la comunitat educativa durant la seua tramitació i el Consell Escolar és buidat de la seua capacitat de decisió.
Perquè augmenta el control de l’administració vers el professorat, nomenant directament les direccions de cada centre, direccions que podran nomenar un percentatge de la plantilla docent.
Perquè amplia les vies de privatització de l’ensenyament públic, i permet la financiació del mateix per empreses privades.
Perquè legalitza la segregació de gènere.
Perquè l’atenció a la diversitat és substituïda per un sistema d’itineraris, per tal d’excloure als alumnes amb més necessitats i augmentar les desigualtats.
Perquè estableix un sistema d’avaluacions externes al centre, sense les quals l’alumnat no podrà obtindre el títol de la ESO ni el del Batxillerat, i que serviran per donar més recursos als centres que millor resultats n’obtinguen.
Perquè converteix els i les docents en preparadors d’unes proves de matèries molt concretes, deixant de banda la formació integral de la persona i minusvalorant, entre d’altres, les particularitats territorials, l’educació artística, la filosofia, l’economia i les tecnologies de la informació i comunicació.
Perquè classifica als centres en funció d’una sèrie de mesures honorífiques, establint un rànquing dels mateixos.
Perquè planteja una aversió i desconfiança vers als i les professionals de la funció pública.
Perquè desregularitza les relacions de treball del personal docent, en la mesura que els directors les direccions dels centres podran elegir part de la plantilla.
Perquè suposa una reducció de l’oferta educativa d’assignatures no troncals.
Perquè l’assignatura de valencià ja no és tractada com a una matèria troncal.
Perquè la Formació Professional es planteja com una via per al fracàs escolar, llevant dignitat a una opció formativa per la qual s’hauria d’apostar.
STEPV
Espai