STEPV denuncia la falta de recursos, les instruccions inadequades i una pressió laboral “inhumana” en les oposicions de primària

L’inici del curs 2026-27 en el procés d’oposicions de mestres de Primària del País Valencià ha derivat en una situació de caos. STEPV denuncia, de part de membres de tribunals qualificadors, la gestió deficient de la Conselleria d’Educació. La manca de planificació ha suposat que els tribunals es veuen sotmesos a un ritme de treball “inhumà”, amb falta de recursos tècnics bàsics i, a més, l’Administració els trasllada la responsabilitat. Diverses veus adverteixen que aquesta situació està afectant directament l’equitat del procés selectiu i a la qualitat de la correcció.

Respecte als greus retards del primer examen, celebrat el 12 de setembre, STEPV va qualificar l’organització de “desastre” i va responsabilitzar a la Conselleria de la “falta de previsió”. Es va reclamar un informe detallat de cada seu per esclarir l’hora real d’inici, el temps de què van disposar els aspirants i si es van aplicar les adaptacions aprovades.

Lluny del focus públic, els tribunals qualificadors també són víctimes d’una pressió potser major i de conseqüències encara més lamentables. Els seus membres presenten queixes sobre diferents aspectes. Pel que fa al caos del 12 de setembre els membres dels tribunals afirmen que “aquell dia va ser totalment inhumà, tant per als opositors com per a nosaltres. Des de la Conselleria s’ha traslladat la responsabilitat als tribunals, parlant de falta d’organització, quan en realitat vam fer exactament el que se’ns havia indicat i, amb la quantitat d’aspirants que hi havia, considerem que va eixir bastant bé.”
Amb l’obligació d’improvisar apunten que el dia 19 van decidir organitzar-se “de manera més flexible per a millorar la situació dels opositors, i així es va notar. Però això va implicar, en certa manera, apartar-se del que s’havia marcat inicialment, perquè si no s’hauria repetit el mateix problema.”
Sobre el termini de correcció impossible expliquen que ara, a més, “se’ns està pressionant amb la data del 30 d’octubre per a tindre-ho tot corregit. Estem treballant sense descans, però la realitat és que el ritme mitjà, tant en Infantil com en altres especialitats (tant als tribunals d’Alacant com de València…), és d’uns 8 o 9 exàmens al dia, com a molt 10 en casos puntuals. I no és només corregir: cal llegir amb atenció, ser justos, emplenar fulls de càlcul, pujar notes a l’aplicació, copiar i pegar motivacions, escanejar exàmens, guardar-los en un USB… Tot això també porta molt de temps. Per arribar al 30 d’octubre, hauríem d’estar corregint uns 13 exàmens diaris, una cosa totalment inviable per a qualsevol tribunal.”
Finalment, valoren l’impacte directe en els opositors i argumenten que “no és només una qüestió personal, també afecta directament a la qualitat de la correcció i, per tant, als opositors. Accelerar este procés implica, inevitablement, empitjorar-lo.”

Les veus dels membres de tribunals confirmen el caràcter sistèmic de la falta de recursos: “No tenim ordinadors per a corregir exàmens, estem treballant amb els nostres…” Hi ha hagut incomprensibles manques de fotocopiadores o d’escàner, o de paper higiènic, d’aire condicionat, de borses de fem que han hagut de pagar els mateixos tribunals. Però es va arribar a defendre de portar samarreta verda perquè no era “professional” o de parlar aquell dia amb la premsa.

Aquestes reclamacions evidencien que els membres dels tribunals es veuen obligats a suplir amb recursos personals el desistiment de l’Administració, mentres suporten una enorme pressió de correcció per damunt de la seua jornada legal.

La Conselleria d’Educació no ha proporcionat els recursos materials i tècnics necessaris ni ha dissenyat una planificació temporal i uns procediments de treball raonables per al procés selectiu de 2026-27; i, de manera inesperada, ha traslladat la responsabilitat als tribunals i als opositors, obligats a examinar-se en condicions precàries. Arreplegant la protesta dels tribunals, STEPV reclama a l’administració educativa que assumisca la seua responsabilitat, reconega el problema i adopte mesures immediates per garantir l’equitat del procés selectiu i la qualitat educativa.