Meses de negociació
STEPV aporta millores i reivindicacions a les instruccions d’inici de curs de FPA, de les escoletes infantils 0-3 i de l’EOI
Aquest matí ha tingut lloc una nova mesa sectorial. En aquest cas ha contemplat les instruccions d’inici de curs de la Formació de Persones Adultes, les escoles de primer cicle d’Infantil i les Escoles Oficials d’Idiomes.
Instruccions FPA
STEPV, pel que fa a les instruccions d'inici de curs per a la formació de persones adultes, planteja que s'adapten a la realitat específica dels centres, que és diferent de la de secundària, i no a la inversa. El professorat està reduït i les hores de suport als equips directius són escasses. L'ensenyament semipresencial no sempre és adequat, i els centres de FPA no poden funcionar com a secundària, entre altres motius perquè manquen d'orientació educativa. L'oferta formativa va més enllà de FIPA i ESPA (atenció a persones migrants, competència digital, llengües oficials), i en centres amb més de 1000 sol·licituds cal personal administratiu. Projectes com PIIE o Erasmus+ es fan amb temps personal de l’equip directiu i el professorat, i les reduccions horàries han d'adaptar-se a cada centre, no aplicar-se com en secundària, partint d’un mínim consensuat de reducció. L'horari de 8 a 22 h dificulta la coordinació, i els centres de FPA no es van tindre en compte en els serveis mínims durant la vaga convocada a finals del curs 25-26.
STEPV, quant al contingut de l’esborrany, proposa acurtar el període de matrícula: tancar a l'octubre per al primer quadrimestre i al març per al segon, per a evitar estrès i altres complicacions. Demana suprimir "espanyol per a estrangers" i usar "castellà", i que la formació en emergències la impartisquen tècnics qualificats, no el professorat. A més, en centres xicotets, el professorat de Primària podria impartir ESPA I i II. Finalment, el sindicat sol·licita orientacions per al pla d'ús de les llengües en l'àmbit no curricular, com es feia en l'època del PEPLI.
Instruccions escoletes infantils 0-3
STEPV ha iniciat la seua intervenció concretant en diversos punts de l’articulat amb la voluntat de rectificació de l’esborrany. D’aquesta manera i en relació a l’horari general del centre, on s’especifica que el centre romandrà obert fins a les 17:00 h., STEPV ha argumentat que es tracta d’un redactat que ha motivat la denegació d’horaris especials relacionats amb les necessitats dels centres. Per això, STEPV ha esmenat la incorporació d’una anotació al redactat especificant la possibilitat de canvi d’horari sempre que se sol·licite: un horari especial per necessitats del centre, aprovat pel claustre i ratificat pel consell escolar. Aquesta incorporació facilitarà l’acceptació de les peticions de canvi per part de la inspecció educativa. Directament relacionat amb el Programa anual de menjador escolar s’ha puntualitzat que cal incorporar una revisió de les ràtios actuals de menjador.
Pel que fa a la a detecció primerenca de les NEE arreplegada al punt que tracta l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i necessitats de compensació de desigualtats el Sindicat ha reivindicat la incorporació d’una especificació referent a una atenció especialitzada per aquest alumnat amb els recursos adients.
La Conselleria no ha acceptat cap de les esmenes argumentant-ho:
• L’horari especial no es contempla perquè la regulació normativa de l’horari per a la etapa no ho possibilita. Han explicat que els centres que ho gaudeixen són perquè les Direccions Territorials tenen potestat quan es tracten de centres amb usos diferenciats i confluents dels edificis.
• La dotació amb recursos adients amb una atenció especialitzada per atendre les NEE no correspon ja que dita dotació ve donada al comptar amb personal tècnic de suport
• Respecte a les ràtios de menjador han justificat que és d’aplicació les que marca l’ordre de menjador la qual no està sota objecte de revisió.
STEPV ha continuat reivindicant la necessitat d’un ROF específic per a aquesta etapa educativa. La Conselleria no ho troba adient perquè la regulació ve marcada pel Decret 253 i l’ordre 21/2019 que en un futur potser es revise però que de moment és d’aplicació.
Per últim, fins poder traure una normativa específica per a l’etapa i fent referència al que ja es va aprovar per al primer cicle sobre la dotació d’una mestra més a partir de 6 unitats i mitja per a menys unitats, amb l’aplicació de les funcions directives, s’ha demanat fer-ho efectiu per al curs 26-27, ja que comportaria un repartiment equitatiu de tasques tant en l’àmbit pedagògic com en l’administratiu.
Finalment, per a tancar la intervenció, el Sindicat ha recordat que les direccions dels centres d’educació infantil de primer cicle no estan representats amb Conselleria i per tant es troben subcategoritzades front a la resta de centres docents públics i privats així que STEPV ha demanat que es faça efectiva dita representació.
Instruccions Escoles Oficials d'Idiomes
STEPV ha tornat a reclamar les reivindicacions pendents relacionades amb inclusió, reversió de les retallades de grups i d’hores de coordinació i de gestió, derogació de la mal anomenada llei de llibertat educativa, baixada de ràtios sense una davallada de l’oferta, promoció i posada en valor de l’ensenyament públic d’idiomes per part de Conselleria, diversificació de l’oferta formativa, que les EOI es convertisquen en el referent per a aprendre idiomes públicament, obertura d’un grup de treball, entre d’altres. Conselleria no vol obrir grups de treball perquè argumenta que el funcionament de l’organisme és jeràrquic i no assembleari; respecte de les ràtios ha comentat que s’ha proposat un 10% de davallada.
Sobre el redactat, STEPV ha fet aportacions normatives com ara la inclusió de la Llei 4/2023, de 28 de febrer, per a la igualtat real i efectiva de les persones trans i per a la garantia dels drets de les persones LGTBI o el Decret 97/2025 sobre la contractació de professorat expert i especialista. Conselleria ha acceptat aquestes esmenes. A més, ha demanat informació sobre el futur d’aquests idiomes en el sistema públic d’aprenentatge d’idiomes.
Quant a la presència de figures d’orientació, STEPV ha tornat a demanar la necessitat d’incloure personal específic per a cada centre o, com a mínim, una persona cada un nombre determinat de centres per tal de garantir el diagnòstic, el seguiment adequat i la comunicació entre els centres i les UEO. Conselleria diu que en funció de la disponibilitat de recursos s’augmentarà o no.
Pel que fa als grups integrats, STEPV ha reclamat que es puguen desintegrar els grups integrats si hi ha demanda de matrícula i que es valore la tasca extra que han de fer els docents per a impartir aquests ensenyaments, alhora que siguen una mesura excepcional i no una manera de procedir automàtica. Conselleria argumenta que els grups integrats s’hauran de saber quan s’elabore el forecast. STEPV ha contraargumentat que la matrícula és més tardana i, fins i tot, el gruix és al setembre en alguns centres.
Quant a l’ensenyament en la modalitat a distància, STEPV ha tornat a reivindicar que l’oferta en aquesta modalitat no hauria d’anar en detriment de l’oferta presencial i que no correspon a l’administració forçar grups en línia de manera obligatòria. Alhora ha preguntat si s’han realitzat estudis sobre la satisfacció del professorat i l’alumnat i estudis sobre l’abandonament. Conselleria no ha respost. En la mateixa línia, ha reclamat la necessitat que hi haja oferta suficient de formació per a professorat en aquesta qüestió, atés que no és el que està passant ara. Conselleria no ha respost. També relacionat amb aquest punt ha demanat quins són els criteris per a seleccionar la CGED, el temps que pot estar al càrrec, seguiment d’aquesta figura, etc. i ha posat en dubte que 3 h. setmanals siguen suficients per a dur a terme aquesta tasca. Conselleria justifica en la novetat el fet que siga discrecional i assegura que s’anirà ajustant cada any tant la descàrrega lectiva com el procediment de selecció, etc.
A més, s’ha inicidit en la importància de mantindre la propietat intel·lectual del professorat als recursos elaborats per ells mateixos i evitar-ne la còpia sense el consentiment informat dels docents. Conselleria diu que la modalitat a distància és per a cobrir les zones rurals o per tal d’arribar a més població.
STEPV també ha reclamat que el programari ITACA permeta descarregar llistats en format de full de càlcul, que es mantinga l’apartat d’activitats complementàries culturals, que es reduïsca la càrrega burocràtica actual, entre d’altres. Respecte a la qüestió d’ITACA, Conselleria li ha donat prioritat, però reconeix que de vegades els ensenyaments amb més alumnat s’emporten les hores.
El Sindicat també s’ha posicionat en contra del criteri de la bossa d’hores, ha demanat la derogació de l’Ordre 9/2025 i s’ha reclamat el compliment favorable de l’article 17 del ROF que parla d’habilitar noves figures a la direcció sempre que el centre òbriga en doble torn. Conselleria obri la porta a la renegociació de l’Ordre i deixa clar que s’haurà d’establir quina prioritat té l’administració. STEPV ha remarcat que els ensenyaments de règim especial sempre estan a la cua de la prioritat per a Conselleria.
Respecte de les proves PUC, en primer lloc, el Sindicat ha reclamat que passen per mesa les condicions laborals del professorat que redacta les proves de certificació i ha inicidit en què les hores proposades són insuficients per a complir la tasca amb garanties. En segon lloc, també ha demanat més transparència en relació a les xifres d’exàmens per docent, gravacions, etc.
Sobre la salut i riscos laborals, STEPV ha reiterat la necessitat d’establir una coordinació de prevenció de riscos laborals amb el consegüent crèdit horari. Conselleria remarca que tenen opció d’implantar-la, però sense augment d’hores. A més, STEPV ha reclamat que cal que Conselleria vigile la salut del professorat tal com diu la normativa vigent i, alhora, ha qüestionat com es complirà amb el fet que els equips directius vetlen per la salut del professorat i de l’alumnat quan hi ha qüestions, com ara, la climatització s’escapen al seu control.
Quant al fet que les instruccions deixen per escrit la compensació de dies festius treballats, STEPV ha exigit que s’elimine i que es faça el calendari de les PUC sense que afecte els dies festius locals. Conselleria ha acceptat, a proposta de STEPV, que es quede en el redactat que, en cas que passe, siga excepcional. En la mateixa línia, ha demanat flexibilització del calendari de les proves dels cursos curriculars per a la modalitat a distància. Conselleria ha dit que entén la necessitat que siga síncron, però no ha concretat si accepta la flexibilització del calendari.
Respecte a la generació d’altres documents burocràtics, STEPV ha reiterat la incongurència entre llevar hores de gestió i, alhora, demanar més paperassa, que ha augmentat els últims dos cursos.
Pel que fa al PAS, el Sindicat ha demanat que es faça un estudi amb les necessitats actuals dels centres i que es faça una previsió de plantilles real per a les EOI, atés que sovint estan infradotades. Conselleria diu que s’anirà ampliant.
Respecte de la tria d’horaris STEPV ha demanat aclariments relacionats en causuístiques específiques com ara persones catedràtiques que van a un centre en comissió o persones FC amb destinació provisional i comissió, que no estan contemplades en la redacció. Conselleria no ha respost.
Torn obert
Al torn obert, STEPV ha tornat a traslladar altres reivindicacions dels ensenyaments d’idiomes, la necessitat d’establir regulació normativa de l’ús de la IA i d’analitzar bé la normativa al voltant de la propietat intel·lectual i, finalment, per a la DG de Personal que tota la plantilla estiga al centre el dia 1 de setembre.
STEPV, pel que fa a les instruccions d'inici de curs per a la formació de persones adultes, planteja que s'adapten a la realitat específica dels centres, que és diferent de la de secundària, i no a la inversa. El professorat està reduït i les hores de suport als equips directius són escasses. L'ensenyament semipresencial no sempre és adequat, i els centres de FPA no poden funcionar com a secundària, entre altres motius perquè manquen d'orientació educativa. L'oferta formativa va més enllà de FIPA i ESPA (atenció a persones migrants, competència digital, llengües oficials), i en centres amb més de 1000 sol·licituds cal personal administratiu. Projectes com PIIE o Erasmus+ es fan amb temps personal de l’equip directiu i el professorat, i les reduccions horàries han d'adaptar-se a cada centre, no aplicar-se com en secundària, partint d’un mínim consensuat de reducció. L'horari de 8 a 22 h dificulta la coordinació, i els centres de FPA no es van tindre en compte en els serveis mínims durant la vaga convocada a finals del curs 25-26.
STEPV, quant al contingut de l’esborrany, proposa acurtar el període de matrícula: tancar a l'octubre per al primer quadrimestre i al març per al segon, per a evitar estrès i altres complicacions. Demana suprimir "espanyol per a estrangers" i usar "castellà", i que la formació en emergències la impartisquen tècnics qualificats, no el professorat. A més, en centres xicotets, el professorat de Primària podria impartir ESPA I i II. Finalment, el sindicat sol·licita orientacions per al pla d'ús de les llengües en l'àmbit no curricular, com es feia en l'època del PEPLI.
Instruccions escoletes infantils 0-3
STEPV ha iniciat la seua intervenció concretant en diversos punts de l’articulat amb la voluntat de rectificació de l’esborrany. D’aquesta manera i en relació a l’horari general del centre, on s’especifica que el centre romandrà obert fins a les 17:00 h., STEPV ha argumentat que es tracta d’un redactat que ha motivat la denegació d’horaris especials relacionats amb les necessitats dels centres. Per això, STEPV ha esmenat la incorporació d’una anotació al redactat especificant la possibilitat de canvi d’horari sempre que se sol·licite: un horari especial per necessitats del centre, aprovat pel claustre i ratificat pel consell escolar. Aquesta incorporació facilitarà l’acceptació de les peticions de canvi per part de la inspecció educativa. Directament relacionat amb el Programa anual de menjador escolar s’ha puntualitzat que cal incorporar una revisió de les ràtios actuals de menjador.
Pel que fa a la a detecció primerenca de les NEE arreplegada al punt que tracta l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu i necessitats de compensació de desigualtats el Sindicat ha reivindicat la incorporació d’una especificació referent a una atenció especialitzada per aquest alumnat amb els recursos adients.
La Conselleria no ha acceptat cap de les esmenes argumentant-ho:
• L’horari especial no es contempla perquè la regulació normativa de l’horari per a la etapa no ho possibilita. Han explicat que els centres que ho gaudeixen són perquè les Direccions Territorials tenen potestat quan es tracten de centres amb usos diferenciats i confluents dels edificis.
• La dotació amb recursos adients amb una atenció especialitzada per atendre les NEE no correspon ja que dita dotació ve donada al comptar amb personal tècnic de suport
• Respecte a les ràtios de menjador han justificat que és d’aplicació les que marca l’ordre de menjador la qual no està sota objecte de revisió.
STEPV ha continuat reivindicant la necessitat d’un ROF específic per a aquesta etapa educativa. La Conselleria no ho troba adient perquè la regulació ve marcada pel Decret 253 i l’ordre 21/2019 que en un futur potser es revise però que de moment és d’aplicació.
Per últim, fins poder traure una normativa específica per a l’etapa i fent referència al que ja es va aprovar per al primer cicle sobre la dotació d’una mestra més a partir de 6 unitats i mitja per a menys unitats, amb l’aplicació de les funcions directives, s’ha demanat fer-ho efectiu per al curs 26-27, ja que comportaria un repartiment equitatiu de tasques tant en l’àmbit pedagògic com en l’administratiu.
Finalment, per a tancar la intervenció, el Sindicat ha recordat que les direccions dels centres d’educació infantil de primer cicle no estan representats amb Conselleria i per tant es troben subcategoritzades front a la resta de centres docents públics i privats així que STEPV ha demanat que es faça efectiva dita representació.
Instruccions Escoles Oficials d'Idiomes
STEPV ha tornat a reclamar les reivindicacions pendents relacionades amb inclusió, reversió de les retallades de grups i d’hores de coordinació i de gestió, derogació de la mal anomenada llei de llibertat educativa, baixada de ràtios sense una davallada de l’oferta, promoció i posada en valor de l’ensenyament públic d’idiomes per part de Conselleria, diversificació de l’oferta formativa, que les EOI es convertisquen en el referent per a aprendre idiomes públicament, obertura d’un grup de treball, entre d’altres. Conselleria no vol obrir grups de treball perquè argumenta que el funcionament de l’organisme és jeràrquic i no assembleari; respecte de les ràtios ha comentat que s’ha proposat un 10% de davallada.
Sobre el redactat, STEPV ha fet aportacions normatives com ara la inclusió de la Llei 4/2023, de 28 de febrer, per a la igualtat real i efectiva de les persones trans i per a la garantia dels drets de les persones LGTBI o el Decret 97/2025 sobre la contractació de professorat expert i especialista. Conselleria ha acceptat aquestes esmenes. A més, ha demanat informació sobre el futur d’aquests idiomes en el sistema públic d’aprenentatge d’idiomes.
Quant a la presència de figures d’orientació, STEPV ha tornat a demanar la necessitat d’incloure personal específic per a cada centre o, com a mínim, una persona cada un nombre determinat de centres per tal de garantir el diagnòstic, el seguiment adequat i la comunicació entre els centres i les UEO. Conselleria diu que en funció de la disponibilitat de recursos s’augmentarà o no.
Pel que fa als grups integrats, STEPV ha reclamat que es puguen desintegrar els grups integrats si hi ha demanda de matrícula i que es valore la tasca extra que han de fer els docents per a impartir aquests ensenyaments, alhora que siguen una mesura excepcional i no una manera de procedir automàtica. Conselleria argumenta que els grups integrats s’hauran de saber quan s’elabore el forecast. STEPV ha contraargumentat que la matrícula és més tardana i, fins i tot, el gruix és al setembre en alguns centres.
Quant a l’ensenyament en la modalitat a distància, STEPV ha tornat a reivindicar que l’oferta en aquesta modalitat no hauria d’anar en detriment de l’oferta presencial i que no correspon a l’administració forçar grups en línia de manera obligatòria. Alhora ha preguntat si s’han realitzat estudis sobre la satisfacció del professorat i l’alumnat i estudis sobre l’abandonament. Conselleria no ha respost. En la mateixa línia, ha reclamat la necessitat que hi haja oferta suficient de formació per a professorat en aquesta qüestió, atés que no és el que està passant ara. Conselleria no ha respost. També relacionat amb aquest punt ha demanat quins són els criteris per a seleccionar la CGED, el temps que pot estar al càrrec, seguiment d’aquesta figura, etc. i ha posat en dubte que 3 h. setmanals siguen suficients per a dur a terme aquesta tasca. Conselleria justifica en la novetat el fet que siga discrecional i assegura que s’anirà ajustant cada any tant la descàrrega lectiva com el procediment de selecció, etc.
A més, s’ha inicidit en la importància de mantindre la propietat intel·lectual del professorat als recursos elaborats per ells mateixos i evitar-ne la còpia sense el consentiment informat dels docents. Conselleria diu que la modalitat a distància és per a cobrir les zones rurals o per tal d’arribar a més població.
STEPV també ha reclamat que el programari ITACA permeta descarregar llistats en format de full de càlcul, que es mantinga l’apartat d’activitats complementàries culturals, que es reduïsca la càrrega burocràtica actual, entre d’altres. Respecte a la qüestió d’ITACA, Conselleria li ha donat prioritat, però reconeix que de vegades els ensenyaments amb més alumnat s’emporten les hores.
El Sindicat també s’ha posicionat en contra del criteri de la bossa d’hores, ha demanat la derogació de l’Ordre 9/2025 i s’ha reclamat el compliment favorable de l’article 17 del ROF que parla d’habilitar noves figures a la direcció sempre que el centre òbriga en doble torn. Conselleria obri la porta a la renegociació de l’Ordre i deixa clar que s’haurà d’establir quina prioritat té l’administració. STEPV ha remarcat que els ensenyaments de règim especial sempre estan a la cua de la prioritat per a Conselleria.
Respecte de les proves PUC, en primer lloc, el Sindicat ha reclamat que passen per mesa les condicions laborals del professorat que redacta les proves de certificació i ha inicidit en què les hores proposades són insuficients per a complir la tasca amb garanties. En segon lloc, també ha demanat més transparència en relació a les xifres d’exàmens per docent, gravacions, etc.
Sobre la salut i riscos laborals, STEPV ha reiterat la necessitat d’establir una coordinació de prevenció de riscos laborals amb el consegüent crèdit horari. Conselleria remarca que tenen opció d’implantar-la, però sense augment d’hores. A més, STEPV ha reclamat que cal que Conselleria vigile la salut del professorat tal com diu la normativa vigent i, alhora, ha qüestionat com es complirà amb el fet que els equips directius vetlen per la salut del professorat i de l’alumnat quan hi ha qüestions, com ara, la climatització s’escapen al seu control.
Quant al fet que les instruccions deixen per escrit la compensació de dies festius treballats, STEPV ha exigit que s’elimine i que es faça el calendari de les PUC sense que afecte els dies festius locals. Conselleria ha acceptat, a proposta de STEPV, que es quede en el redactat que, en cas que passe, siga excepcional. En la mateixa línia, ha demanat flexibilització del calendari de les proves dels cursos curriculars per a la modalitat a distància. Conselleria ha dit que entén la necessitat que siga síncron, però no ha concretat si accepta la flexibilització del calendari.
Respecte a la generació d’altres documents burocràtics, STEPV ha reiterat la incongurència entre llevar hores de gestió i, alhora, demanar més paperassa, que ha augmentat els últims dos cursos.
Pel que fa al PAS, el Sindicat ha demanat que es faça un estudi amb les necessitats actuals dels centres i que es faça una previsió de plantilles real per a les EOI, atés que sovint estan infradotades. Conselleria diu que s’anirà ampliant.
Respecte de la tria d’horaris STEPV ha demanat aclariments relacionats en causuístiques específiques com ara persones catedràtiques que van a un centre en comissió o persones FC amb destinació provisional i comissió, que no estan contemplades en la redacció. Conselleria no ha respost.
Torn obert
Al torn obert, STEPV ha tornat a traslladar altres reivindicacions dels ensenyaments d’idiomes, la necessitat d’establir regulació normativa de l’ús de la IA i d’analitzar bé la normativa al voltant de la propietat intel·lectual i, finalment, per a la DG de Personal que tota la plantilla estiga al centre el dia 1 de setembre.
Etiquetat com a
Comentaris
Encara no hi ha comentaris per a aquesta entrada.