Negociació projecte de decret que regula la formació permanent del professorat i s’actualitza l’estructura i el funcionament de la Xarxa CEFIRE

Aquest nou decret abraçarà una doble estructura en la xarxa del CEFIRE, enfocada tant al professorat de la pública com de la concertada on les temàtiques a ressaltar al llarg del territori són la digitalització, els dissenys, la innovació educativa i els observatoris nous d’acompanyament als centres per donar un acompanyament més personalitzat als docents i equips directius de la formació en els centres.

Segons ens ha explicat el subdirector general de formació educativa, es pretén aconseguir una atenció plena de la diversitat de tot l’alumnat, per la qual cosa es posarà en funcionament una xarxa intercentres per intercanviar experiències i projectes d’èxit entre aquells centres que ho sol·liciten. Hi haurà un sistema de mentories especials per poder ser tutoritzats els centres en quant a la formació a desenvolupar en els mateixos, es realitzaran estades formatives en altres centres educatius o en altres territoris, i es desplegaran models d’autoformació reconeguts en bloc d’un curs o microcredencials dins del centres educatius que seran en format presencial, mixt o telemàtic.

Des de l’STEPV valorem positivament que el decret reconeix la importància de la formació permanent de tot el professorat independentment de la xarxa en la que estàs treballant. No obstant açò, hem insistit en que aquest nou decret i les 5 ordres que es desplegaran del mateix, han de garantir els mecanismes necessaris perquè siga un dret real per al professorat. STEPV entén i així li ho hem dit, que la formació docent no pot dependre de l’esforç individual; cal assegurar gratuïtat efectiva, formació dins l’horari laboral i permisos que eviten que siga una càrrega afegida al professorat.

Hem recalcat que aquest nou decret hauria d’expressar amb claredat que la formació és una eina estratègica per reforçar un model d’escola arrelada al territori, en valencià, coeducativa, inclusiva i democràtica. En aquest sentit, és imprescindible que el text establisca que la Xarxa CEFIRE és un servei públic no externalitzable, i que prioritze línies com la política lingüística, el foment del valencià, la coeducació, la lluita contra la discriminació, la memòria democràtica i la salut laboral, especialment davant la sobrecàrrega administrativa i els riscos psicosocials existents.

A més li hem insistit al subdirector general de formació que el professorat ha de ser l’eix principal per la qual cosa cal reforçar la participació real del professorat en la planificació, el seguiment i l’avaluació de la formació.

Finalmant en quant al sistema de microcredencials i al registre únic, hem manifestat que poden ser útils si es sustenten en criteris pedagògics, però no han de generar un extra de càrrega burocràtica ni mecanismes de control individual que afecte negativament als docents. Per això reclamem participació sindical en el catàleg de microcredencials, emissió també per les universitats, inscripció automàtica i la garantia que no s’utilitzen amb finalitats competitives ni d’avaluació individual.