Instruccions dels Programes Formatius de Qualificació Bàsica (PFQB) i dels graus D i E per al curs 2026-2027

Les instruccions incorpora diversos canvis normatius i organitzatius derivats sobretot del desplegament de la nova Llei de Formació Professional i del Decret 117/2025.

STEPV ha exigit l’obertura immediata de la negociació de les plantilles de Formació Professional, una qüestió que continua pendent.

Respecte a la resolució dels PFQB

La principal novetat és l’aplicació del Decret 117/2025, que estableix els nous currículums dels cicles formatius de Grau Bàsic i adapta els Programes Formatius de Qualificació Bàsica (PFQB) al nou model de Formació Professional. Aquesta modificació comporta una reorganització dels programes, amb nous annexos, l’adequació als graus C i una càrrega màxima de 630 hores per als mòduls específics. Els antics programes LOE es mantindran únicament de manera transitòria per a determinats col·lectius d’alumnat.

La nova regulació també amplia les vies d’accés als PFQB, ja que permet que l’alumnat amb necessitats educatives especials que haja obtingut el títol d’ESO puga incorporar-s’hi amb autorització de la Direcció General, prèvia emissió de l’informe corresponent pel servei d’Orientació.

Pel que fa a l’avaluació, es redueix del 85 % al 75 % el percentatge mínim d’assistència necessari per poder presentar-se a l’avaluació final. Així mateix, es concreta el règim de permanència, establint una única repetició per curs i un màxim de quatre anys de permanència en aquests programes.

Respecte a les instruccions dels graus D i E

Entre les principals novetats destaca la regulació del Projecte Curricular del Cicle Formatiu (PCCF), que esdevé el document pedagògic de referència de cada cicle i serà d’obligat compliment per a tot el professorat. Aquesta eina hauria de permetre evitar duplicitats en les programacions didàctiques, i els centres disposaran de dos cursos acadèmics des de la implantació del cicle per elaborar-lo.

La resolució desenvolupa també amb més detall el Projecte Intermodular. En els cicles de Grau Bàsic es reforça la metodologia basada en reptes, mentre que en els graus Mitjà i Superior se’n destaca el caràcter integrador. La normativa concreta la participació dels diferents mòduls, la distribució de la qualificació entre cursos i incorpora referències als nous currículums i a la guia específica elaborada per la Direcció General de Formació Professional.

Un altre dels aspectes que experimenta un reforç considerable és la Formació en Empresa. Tot i que es manté el model actual, s’amplien les responsabilitats dels centres educatius. Entre les novetats destaquen la validació per part de la direcció de les dades relatives a la Seguretat Social, l’ús obligatori de l’aplicació SAÓ Gestió, la definició de noves funcions per al professorat tutor de Formació en Empresa, una regulació més detallada del paper dels tutors i tutores d’empresa i l’obligació d’intensificar la coordinació entre els centres educatius i les empreses col·laboradores.

En el seu torn de paraula, STEPV ha exigit l’obertura immediata de la negociació de les plantilles de Formació Professional, una qüestió que continua pendent. El sindicat considera que serà molt difícil aplicar amb garanties totes aquestes instruccions sense una dotació horària suficient i adaptada a les necessitats reals dels centres. L’increment de funcions i responsabilitats que assumeix el professorat requereix una revisió de les plantilles que permeta desenvolupar aquestes tasques amb qualitat i sense incrementar encara més la càrrega de treball.

En aquest sentit, STEPV també ha posat de manifest la incorporació, en la resolució, de noves obligacions derivades de la normativa de Seguretat Social. La norma determina amb més precisió qui és el subjecte responsable de les comunicacions, la notificació dels dies efectius de pràctiques i les obligacions de cotització de l’alumnat. Es tracta de tasques de caràcter eminentment administratiu que suposen una nova càrrega burocràtica per als centres. Per aquest motiu, el sindicat ha reiterat que només serà possible assumir-les si es dota els centres dels recursos humans i de les hores necessàries, adequant les plantilles a la realitat de cada centre.

Pel que fa a l’accés i la matrícula, la resolució manté els criteris generals, però incorpora noves precisions sobre la compatibilitat entre diferents ensenyaments, la matrícula simultània, l’oferta modular i la possibilitat d’ampliar fins a un 10 % les places per a les persones que hagen superat un grau C i vulguen completar un grau D. STEPV valora positivament aquesta flexibilització respecte de les instruccions d’anys anteriors.

La resolució també amplia la regulació relativa al professorat, incorporant noves funcions de coordinació vinculades als programes SKILLS i NOVIGI, a la internacionalització dels centres, al Projecte Intermodular i a la participació en les Comissions Col·legiades d’Orientació Professional. Una vegada més, el sindicat insisteix que l’assumpció d’aquestes noves responsabilitats ha d’anar acompanyada del corresponent reconeixement horari i d’una dotació suficient de recursos.

 

Finalment, la normativa actualitza el marc regulador de l’avaluació de l’alumnat, que passa a remetre principalment a l’Ordre 8/2025, modificada per l’Ordre 5/2026, i al Reial decret 659/2023. A més, incorpora instruccions específiques per a l’alumnat que es presenta a la PAU, regula els supòsits de pèrdua del dret a l’avaluació contínua i reforça la coordinació entre el procés d’avaluació i la Formació en Empresa.

 

 

---