Necessitats educatives especials

Arxiu Necessitats Educatives Especials

Experiències educatives

Teresa Donato Pujalte

Idioma Castellà

Tras realizar un análisis detallado del contexto socioeconómico y cultural de nuestro colegio, se han recogido los principios y valores de la educación intercultural reflexionando sobre la en la necesidad de que la diversidad cultural de nuestros alumnos y alumnas impregne cualquiera de las facetas de nuestro trabajo.

PDF

Exclusión social: origen y características

Carmen Bel Adell

Idioma Castellà

Esta conferencia tiene un carácter generalista (marco teórico) y como objetivo, exponer el pensamiento reelaborado desde la experiencia personal en el compromiso con situaciones y personas en exclusión. Conceptualizarla, analizar los factores que la provocan y los impactos que deja, como un elemento previo a tener en cuenta en cualquier reflexión sobre atención social y proceso educativo.

PDF

La realidad cultural del estudiante procedente del este de Europa

Belén Hernández

Idioma Castellà

Generalidades geográficas y culturales: el clima, la historia, la religión, las costumbres y la lengua sobre el bloc soviètic.

PDF

Proyecto CADER (Centro de animación y documentación para la escuela rural)

Rafaela Manzano Menchón, Mª Teresa Donato Pujalte, Mª Catalina Parra Arcas, Ana Mª. Ruiz Sánchez

Idioma Castellà

Las zonas rurales, desde un punto de vista sociológico, se refieren a poblaciones de escaso número de habitantes, dedicadas mayoritariamente a la agricultura y poseedores de ciertas características culturales diferenciadoras y de ciertas formas de vida que definen el modelo rural por contraposición al modelo urbano.

PDF

Escuelas hogar en Murcia

Rafaela Manzano Menchón

Idioma Castellà

El Plan de Solidaridad referente que permite compensar desigualdades en alumnos socio-económicamente desfavorecidos en la Comunidad de Murcia.

PDF

Una respuesta didáctica adaptada

Antonio García de Alcaraz Meca

Idioma Castellà

El contexto de esta comunicación se desarrolla en la compensación educativa e intercultural, los comentarios relativos al alumnado y las n.e.e. deberán entenderse en el marco del desfase curricular con la oportunidad de alcanzar una competencia normalizada

PDF

La compensació de desigualdades en educació: destinatarios, ámbitos y principios de actuación

José E. Linares Garriga

Idioma Castellà

És una síntesis de las características del alumnado con necesidades de compensación educativa, y del entorno en el que se encuentran. Todo ello como paso previo para entender cuales son los ámbitos de actuación así como los principios que deben regir la actuación compensadora

PDF

Una propuesta para la definición y el tratamiento de la cultura

Montes del Castillo, A.

Idioma Castellà

Exposició del debate antropológico en torno al concepto de Cultura, dado que la Cultura ha llegado a convertirse en la cuestión central de la Antropología y en su objeto preferente como ciencia social.

PDF

Modificació de l’ordenació de l’educació de l’alumnat de nee

DECRET 227/2003, de 14 de novembre, del Consell de la Generalitat, pel qual es modifica el Decret 39/1998, de 31 de març, d’ordenació de l’educació per a l’atenció de l’alumnat amb necessitats educatives especials

  Atenció a la diversitat
PDF 1670
Instruccions per a 2011-12 en matèria d’organització i funcionament dels centres d’educació especial

RESOLUCIÓ de 5 de juliol de 2011, de la Subsecretaria i de la Direcció General d'Ordenació i Centres Docents, per la qual s'aproven instruccions per al curs 2011-2012 en matèria d'organització i funcionament dels centres d'educació especial de titularitat de la Generalitat de la Comunitat Valenciana.

  N.E.E.
PDF 1153
Correcció d’errades de la Llei 11/2003.

Correcció d'errades de la Llei 11/2003.

  N.E.E.
PDF 1152
Criteris d’aplicació de certs apartats de l’ordre de 16 de juliol de 2001

Resolució 9 d'abril de 2002, per la qual precisa els criteris d'aplicació de certs apartats de l'ordre de 16 de juliol de 2001.

  N.E.E.
PDF 1147
Regulació de l’atenció educativa a l’alumnat amb NEE en infantil i primària

Ordre del 16 de juliol de 2001, per la qual es regula l'atenció educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials escolaritzat en centres d'educació infantil i educació primària.

  N.E.E.
PDF 1146
Decret 39/1998, d’ordenació de l’educació per a l’atenció de l’alumnat amb NEE

Decret 39/1998, d'ordenació de l'educació per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives especials.

  N.E.E.
PDF 1145
Avaluació psicopedagògica i el dictamen d’escolarització d’alumnes amb NEE

Ordre de 14 de febrer de 1996, per la qual es regula el procediment per a la realització per a l'avaluació psicopedagògica i el dictamen d'escolarització, i s'estableixen els criteris per a l'escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials.

  N.E.E.
PDF 1143
Reial Decret 696/1995, el qual regula l’escolarització d’alumnat amb necessitats educatives especial

Reial Decret 696/1995, el qual regula l'escolarització d'alumnat amb necessitats educatives especials.

  N.E.E.
PDF 1142
Dictamen per a l’escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials

Ordre de l'11 de novembre de 1994, per la qual s'estableix el procediment d'elaboració del dictamen per a l'escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials.

  N.E.E.
PDF 1141
Llei 13/1982, d’integració social dels minusvàlids.

Llei 13/1982, d'integració social dels minusvàlids.

  N.E.E.
PDF 1139
Avaluació d’alumnes amb necessitats educatives especials que cursen ensenyances de règim general

Ordre de 14 de febrer de 1996, sobre avaluació d'alumnes amb n.e.e. que cursen les ensenyances de règim general.

  Avaluació i promoció
PDF 623