STEPV demana negociar el desenvolupament del decret d’inclusió educativa

Dilluns 14 de gener es va publicar al DOGV l’ORDRE 1/2019, de 8 de gener, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual s’estructuren els serveis psicopedagògics escolars i es desplega el Decret 104/2018, de 27 de juliol.

Aquest document va passar per mesa de negociació al mes de maig de 2017, fa més d’un any i mig. Però la Conselleria d’Educació, en previsió de la negociació i publicació del nou decret d’inclusió educativa que regulara els serveis psicopedagògics escolars (SPES) va deixar aparcada la publicació del mateix, i així ens ho va confirmar a la negociació de les instruccions d’inici de curs dels SPES a final d’aquest curs passat.
A la Junta de Portaveus celebrada el passat 17 de desembre, STEPV va traslladar al Secretari Autonòmic que trobàvem a faltar al calendari negociacions presentat per Conselleria d’Educació, tot el desplegament normatiu necessari per a desenvolupar el decret d’inclusió educativa i actualitzar la normativa actual amb criteri inclusiu. A la mateixa negociació del Decret104/2018 se’ns va presentar la relació, però no els documents, de 15 normatives en procés d’elaboració, i l’organització dels SPES figurava entre altres.
És cert que a les instruccions per al curs 2018/19 s’han incorporat novetats respecte a l’organització dels SPES com són la determinació de criteris per a determinar les hores dedicació al càrrec de direcció i per a organitzar la zona d’intervenció. Però és necessari que juntament amb els criteris s’acompanye de professionals necessaris que intervinguen per a dur endavant la multitud de tasques que es desenvolupen als SPES.
I ens trobem amb la publicació d’una ordre, no negociada després de la publicació del decret d’inclusió educativa, que estructura als SPES amb una dotació de professionals (professorat d’orientació educativa i mestres d’audició i llenguatge) totalment insuficient segons les aportacions que ens fan arribar diferents SPES. En aquesta ordre es creen diferents subseus dins de cada SPE que no responen a criteris pedagògics com és la necessitat de treball de forma col•legiada per a realitzar els diferents informes tècnics i determinar les necessitats del nostre alumnat. Aquesta nova organització tampoc respon a la funció dels SPES com a centres de recursos si no s’acompanya d’una dotació extraordinària per a dotar-los correctament, tenint en compte que amb l’actual organització hi ha problemes per a tindre a l’abast els diferents materials que es requereixen.
Per tant, les prioritats que exigim a Conselleria són la negociació urgent de com organitzar la resposta educativa i les mesures de suport a l’alumnat des d’una visió inclusiva junt a l’actualització de les funcions dels SPES per així determinar si cal la necessitat d’augment de la xarxa d’SPES arreu de tot el País Valencià i/o augmentar la dotació de professionals en els mateixos. Destacar que per al bon funcionament de les tasques dels SPES cal garantir la dotació de persones treballadores socials i de personal administratiu entre altres professionals.
L’Administració educativa ha de planificar i desenvolupar un bon marc normatiu per a dur endavant la inclusió educativa, i no com està fent al llarg d’aquest curs escolar, posant com un altre exemple la publicació de la normativa dotació recursos PAM on a l’annex IV, de repent, es regula com ha de fer el suport a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) el personal especialitzat de suport de pedagogia terapèutica i audició i llenguatge, quan això és contingut propi d’una norma marc on determine com donar resposta i les mesures de suport al nostre alumnat.
STEPV en la mesa de negociació del 17 de gener ha demanat que se’ns done explicacions al respecte per part de Conselleria i se’ns presente el desenvolupament del decret d’inclusió educativa tenint en compte les nombroses funcions d’assessorament que realitzen els SPES als diferents membres de la comunitat educativa. I així poder determinar la dotació, establir els llocs de catàleg i així poder traure aquestes places a concurs de trasllats per donar estabilitat als SPES i estabilitat als centres on intervenen aquests professionals.