Per l'Ensenyament Públic. 

1. Dotació pressupostària adequada per al Sistema Educatiu Públic: augment del seu finançament fins un 6’5% del PIB. 

2. Negociació d'una xarxa pública de centres d'Educació Infantil, Primària, Secundària i d'Ensenyaments Especialitzats que satisfaça la demanda en totes les etapes i tipus d'ensenyaments, incloent-hi la promoció de programes bilingües en tots els ensenyaments reglats. Per un servei educatiu que contribuesca a la recuperació lingüística i cultural i que integre els valencians i valencianes en una societat vertebrada. L’STEPV-Iv assumeix com a pròpia la proposta de la Federació Escola Valenciana, “Una llengua, 100 propostes”, i es compromet a promoure-la i desenvolupar-la en els àmbits educatiu, social, polític i en els mitjans de comunicació.

3. Elaboració, en el marc de la Mesa Sectorial, d'un Pla de Centres i Equipaments Escolars, amb l'objectiu d'establir uns requisits mínims per a tots els centres escolars en el referit a arquitectura, infrastructures, dotacions materials i pressupostàries per al seu sosteniment ordinari. Compliment estricte del RD 1.004/91.

4. Dotació suficient de les plantilles de personal docent, no docent i de PAS en tots els centres, amb l'objectiu d'aconseguir una adequació de les mateixes a les necessitats educatives actuals. 

5. Congelació dels concerts educatius amb empreses privades. No als concerts on hi haja oferta pública suficient ni en trams no obligatoris d'escolarització. 

6. Rebuig absolut a l'especialització curricular dels centres: no als itineraris. Dotació als centres del personal especialitzat pertinent per al suport a la integració de l'alumnat amb necessitats educatives específiques, per a la compensació educativa i per a la prevenció i atenció a la diversitat. 

7. Primacia de la planificació d'una oferta educativa de qualitat per a tota la població sobre el pretés dret a l'elecció de centre. Eliminació de les pràctiques selectives de l'alumnat. Equilibri distributiu de l'alumnat amb necessitats educatives específiques: especials, de compensació educativa o alumnat immigrant, entre tots els centres d'una mateixa zona sostinguts amb fons públics. 

8. Obertura de centres fora de l'horari lectiu amb oferta pública gratuïta d'activitats extraescolars impartides per personal específic amb les condicions laborals adequades. 

9. No a l'avaluació externa del sistema educatiu subordinada a objectius de mercantilització. L'avaluació ha de ser una tasca permanent dels propis agents educatius i orientada a la detecció i superació de les dificultats i problemes plantejats, és a dir, a la millora i perfeccionament del sistema educatiu públic. 

10. Per un Ensenyament laic: eliminació de l'ensenyament de qualsevol doctrina religiosa en el currículum escolar i desaparició de tots els símbols religiosos dels centres públics. Per la construcció del saber escolar des d’una perspectiva intercultural.  

Per la Compensació de Desigualtats Educatives i Socials

11. Reducció del nombre d'alumnat en cada grup i del nombre total d'alumnat que atén cada professor o professora. Reducció de la ràtio de les aules amb alumnat amb necessitats educatives especials. Servei de transport escolar adaptat a les necessitats i característiques de l'alumnat i del centre escolar. 

12. Adequació de les plantilles de professorat i de personal de serveis especialitzats per a atendre els alumnes i les alumnes amb necessitats educatives específiques. 

13. Adequació de les condicions arquitectòniques, físiques i materials dels centres educatius per a afavorir la integració de l'alumnat. 

14. Generalització del Departament d'Orientació, amb una dotació proporcional al total d'alumnat i a les seues característiques socioeducatives. Els Serveis Psicopedagògics Escolars cal que atenguen, mitjançant un pla coordinat, l'alumnat d'Educació Infantil, Primària i Secundària. 

15. Escolarització de tota la població de tres anys, en espais adequats i amb personal especialitzat i de suport suficient. Creació de xarxes públiques d'Escoles Infantils per a l'atenció de xiquets i xiquetes entre zero i sis anys. 

16. Dotació de personal per a atendre tots els serveis que comporta l'ensenyament: biblioteques, laboratoris, administració, gimnasos… 

17. Diversificació curricular individualitzada per a l'alumnat que ho necessite al llarg de tota l'Educació Obligatòria. Desenvolupament de la comprensivitat, entesa com el compendi de sabers i habilitats al que ha de poder accedir el conjunt de la població, com a dret a una educació igualitària. No als itineraris formatius que segreguen l'alumnat. 

18. Gratuïtat total de l'ensenyament en tots els nivells educatius, des d'Infantil a la Universitat, en el sistema educatiu públic. 

19. Desenvolupament de plans territorials conjunts de les administracions local, educativa, sanitària i de benestar social que, dintre d'una planificació complementària i d'integració social, tinguen com a finalitat la compensació de desigualtats i la prevenció del desarrelament i la marginació social. Elaboració de plans d’acollida per a l’alumnat de nova incorporació i específicament per a l’alumnat immigrant. 

20. Implantació del servei de menjador escolar en tots els centres educatius públics i per a tot l’alumnat que ho necessite amb personal específic a càrrec de l'Administració. No a la privatització dels serveis de menjador, neteja i vigilància. Adequació del servei de transport escolar a unes condicions de seguretat i qualitat òptimes, amb la dotació del personal d'acompanyament necessari per a assistir a l'alumnat. 

Per la igualtat de les dones

21. Creació de comissions d'igualtat d'oportunitats en l'àmbit educatiu que garantesquen el compliment de la normativa vigent i que establesquen línies de coordinació i actuació conjunta entre les distintes institucions i agents socials implicats, per a eliminar les situacions discriminatòries i aconseguir la representació igualitària d’homes i dones. Potenciar la participació de les dones en tasques de gestió i coordinació en els centres mitjançant la flexibilitat organitzativa i pedagògica i la formació en horari lectiu. 

22. Adaptabilitat del lloc de treball per a les dones embarassades o en període de lactància, quan les condicions del lloc de treball pogueren influir negativament en la salut de l'embarassada, del fetus o lactant. 

23. Ampliació del permís de maternitat a 24 setmanes amb el 100% de les retribucions. Creació d'un permís de paternitat de quatre setmanes després del part, acumulable al de maternitat en cas de famílies monoparentals. 

24. Igualtat de drets de les funcionàries interines i les de carrera, inclòs el dret a excedència per cura de fill o filla menor i a demanar vacant o substitució quan li corresponga, respectant la seua baixa maternal, antiguitat i retribucions pertinents. 

25. Exigència a l'Administració per tal que adopte i trasllade als centres un llenguatge no sexista i que projecte públicament una imatge no discriminatòria de la dona. 

26. Denúncia de les relacions laborals discriminatòries, l'assetjament sexual i la seua repercussió en la salut. 

27. Creació i manteniment d'assessories de coeducació que realitzen tasques de diagnòstic, potenciació de la formació inicial i permanent del professorat en horari lectiu i realització de programes específics en els centres. 

28. Denúncia de la violència de gènere. Cal que les respectives administracions adquiresquen el compromís d'eradicar-la, tot impulsant programes coeducatius de prevenció i utilitzant més recursos econòmics, d’atenció sanitària i psicològica, etc. 

29. Promoció de models de convivència en els centres educatius on es fomente el desenvolupament harmònic de la personalitat i la resolució no violenta de conflictes. 

30. Foment de la formació de les docents en àmbits tradicionalment masculins i viceversa, com les Tecnologies de la Informació i la Comunicació i especialitats tècniques. Aconseguir un perfil professional que no supose cap tipus de jerarquització ni de discriminació segons el sexe (professionalització de la direcció, cos de catedràtics, etc.).  

Per la gestió democràtica dels centres

31. Modificació negociada de la normativa de funcionament dels centres per a propiciar models de gestió més democràtica. Participació democràtica i activa de tots els sectors 

32. Potenciació de Claustres i Consells Escolars, dotant-los de majors competències i rebuig a les mesures previstes per a convertir-los en mers òrgans consultius. 

33. Autonomia dels centres per a determinar el seu model de gestió i la seua jornada escolar. 

34. Potenciació d'unes relacions no jeràrquiques entre el professorat que possibiliten la participació en condicions d'igualtat dintre dels departaments didàctics. 

35. Elecció democràtica dels càrrecs directius. Rebuig a les acreditacions per a accedir a la funció directiva. 

36. Foment d'una Educació que promoga l'autonomia personal i els aspectes socioafectius; introducció de la figura del mediador o mediadora escolar en els centres de Secundària. 

37. Foment d'una Educació basada en els valors de la crítica i la solidaritat, així com en el respecte a la diversitat ètnica i cultural. 

38. Foment de la identitat cultural, mitjançant el coneixement de l'entorn i des de la interculturalitat com a tret característic de la societat actual i com a principi educatiu progressista. 

39. Reconeixement de la importància dels temes transversals com a vertebradors de l'acció educativa en totes les assignatures. Desenvolupament de programes de Coeducació, Educació Sexual, Educació Mediambiental, Educació per al Consum, Educació per a la Pau, Educació per a la Democràcia...

40. Creació i potenciació dels Consells Escolars Municipals i Territorials. Democratització i dinamització d'aquests órgans col·legiats. Democratització i potenciació del Consell Escolar Valencià. Democratització dels CEFIREs. Descentralització i millora de la gestió dels Serveis Territorials amb oficines públiques d’àmbit supracomarcals. 

Per l'estabilitat en l'ocupació

Per al funcionariat de carrera: 

41. Conversió en plantilla orgànica les vacants funcionals existents en els centres per a la seua oferta en els concursos de trasllats. Coneixement previ de les vacants dels concursos. Sistema objectiu i amb control públic en les concessions de les comissions de serveis que evite que es convertisquen en un mecanisme de substitució dels Concursos Generals de Trasllats.

42. Negociació amb les Juntes de Personal de totes les creacions, supressions, amortitzacions i habilitacions d’unitats escolars i llocs de treball. 

43. En cas de supressió de llocs de treball, regulació de la possibilitat de mantenir amb caràcter voluntari la destinació en el mateix centre en tasques de suport o impartint les especialitats que es posseesquen. Aprofitament d'aquestes situacions per a avançar en la millora del servei educatiu mitjançant la tipificació de noves necessitats, reducció de ràtios, desdoblaments, etc. 

44. Adscripció voluntària a places definitives catalogades com a itinerants, compartides, d'institucions penitenciàries... 

45. Plans de formació per a l'adquisició de noves especialitats.

Per al professorat interí: 

46. Estabilitat per a tot el professorat interí fins el seu accés a la condició de funcionari o funcionària de carrera, reflectit en un acord negociat amb les organitzacions sindicals i ratificat pel col·lectiu afectat. 

47. Manteniment de les actuals borses de treball i de la preferència del professorat interí per a obtenir vacants i substitucions. 

48. Derogació del RD 850/93. Negociació d'un nou sistema d'accés diferenciat, lligat a la formació i a l'experiència docent. 

49. Equiparació en les condicions de treball amb el personal funcionari de carrera, així com en l'accés a la formació, permutes, llicències i permisos. 

50. Eliminació de tota discriminació salarial. Cobrament de tots els complements.

Per la millora de les condicions de treball

51. Establiment de l'accés del professorat de tots els nivells educatius a la docència universitària, amb valoració dels serveis previs. 

52. Accés indefinit del professorat del cos de Mestres al primer cicle de l'ESO. Accés per concurs del grup B a l'A; plans institucionals de formació que possibiliten l'accés dels mestres i les mestres actuals a la llicenciatura. 

53. Cobertura de totes les vacants, des del principi de curs, mitjançant adjudicació pública presencial, amb requeriment d'especialitat i modalitat lingüística. Dotació suficient per a cobrir totes les substitucions i el suport en tots els nivells i programes educatius. 

54. Jornada laboral de 35 hores setmanals. Negociació de les reduccions de l’horari lectiu en tots els trams educatius.

55. Regulació pactada de les condicions del professorat que comparteix centre. 

56. Reducció de l'horari lectiu a les persones majors de 55 anys, sense minvament de les retribucions. Reducció de jornada per estudis, estat de salut i embaràs. 

57. Implantació de l'any sabàtic. Establiment d'un pla plurianual perquè el professorat que ho sol·licite de forma voluntària puga acollir-se a la possibilitat d'un any de lliure disposició. 

58. Desaparició de qualsevol tipus de discriminació produïda a conseqüència de l'orientació sexual del professorat. 

59. Jubilació als trenta anys de servei o als seixanta d'edat amb el 100% de les retribucions. 

60. Regulació dels desplaçaments per raó de servei de tot el professorat al servei de la Generalitat.

Per la millora de les retribucions

61. Negociació d'un nou sistema retributiu que comprenga els actuals complements en el salari base, que impedesca l'estratificació, jerarquització i divisió del professorat i que incloga el nivell 26 per a tot el professorat. 

62. El Sindicat reclama, transitòriament i de forma immediata fins arribar a l'anterior objectiu, el nivell 24 per a tot el professorat del cos de mestres i el nivell 26 per als dels cossos dels centres de Secundària i ensenyaments especialitzats. 

63. Desvinculació de les retribucions de l’avaluació del professorat. 

64. Desvinculació de la formació a les retribucions. No als sexennis i incorporació de la seua quantia màxima a la massa salarial. 

65. Recuperació del poder adquisitiu perdut en els últims anys. Augments salarials lineals iguals a l'IPC real, més el 2% fins recuperar les quantitats perdudes en els últims anys, amb clàusula de revisió salarial. 

66. Dret a la negociació col·lectiva de tots els aspectes retributius del professorat en la Mesa Sectorial d'Educació. 

67. Les pagues extraordinàries han d'ésser d'igual quantia a una mensualitat ordinària. 

68. Pensions iguals al salari en actiu amb 30 anys de serveis. 

69. No a les hores extres ni als contractes a temps parcial. 

70. Recuperació dels fons de garantia social. 

Per la seguretat i la salut en el treball

71. Exigència del compliment de les obligacions legals a les diferents Administracions.

72. Funcionament real dels Comitès de Seguretat i Salut laboral, amb recursos humans, materials i financers. 

73. Desenvolupament de competències i facultats dels delegats i delegades de Salut laboral, amb crèdit horari adequat per a realitzar les funcions assignades

74. Impuls i engegament immediat i al complet dels Serveis de Prevenció. 

75. Formació completa dels delegats i delegades a càrrec de l'Administració i extensió d'aquesta formació al conjunt del professorat.

76. Impuls d'un model integrat de prevenció de riscos laborals que tinga com objectiu bàsic la modificació de les condicions laborals que suposen risc per a la seguretat i salut del professorat, així com la promoció de la salut en l’àmbit laboral. Això implica l'eliminació en origen o disminució dels riscos laborals mitjançant l'avaluació dels riscos i l'engegament dels Plans de Prevenció. 

77. Implicació del professorat en la prevenció de riscos laborals mitjançant la figura del coordinador o la coordinadora de centre de Seguretat i Salut Laboral i el foment de la cultura de prevenció. 

78. Superació dels actuals reconeixements mèdics i garantia de vigilància de la salut d'acord amb la Llei de Prevenció de Riscos Laborals i el Reglament dels Serveis de Prevenció. 

79. Reconeixement del conjunt de malalties laborals (problemes de la veu, l'estrès, síndrome del professor/a cremat/a, depressió, patologies músculo-esquelètiques, etc.) i eliminació dels riscos que sorgeixen com a conseqüència de la intensificació del treball, de l'organització laboral, de les relacions humanes, de la introducció de noves tecnologies i de la desinformació o inhibició de l'Administració o les empreses. 

80. Protecció dels treballadors i treballadores especialment sensibles a determinats riscos (educació física, laboratoris, tecnologia i cicles formatius), protecció de la maternitat, dels treballadors i treballadores majors, dels qui pateixen malalties amb freqüència i de qui tinga un alt risc per la seua situació d'eventualitat, interinitat i desplaçament. 

Per una formació per a la millora de l'ensenyament

81. Llicenciatura per a accedir a la docència en tots els nivells educatius, amb programes diferenciats de segons cicle i especialitat. Formació inicial lingüístico-tècnica. Pel cos Únic d'Ensenyants. 

82. La formació contínua, com a dret i deure del professorat, ha de ser gratuïta i responsabilitat de l'Administració educativa. 

83. Participació de la representació del professorat i de les universitats públiques en la planificació, gestió i avaluació de la formació permanent. Contra la privatització de la formació. 

84. Reconeixement institucional i suport econòmic als Moviments de Renovació Pedagògica. 

85. Formació en els centres de treball i en horari lectiu. 

86. Formació conjunta dels membres del Claustre, dels distints Departaments i Cicles, amb substitució del professorat. 

87. Pla de Formació en tècniques de prevenció i resolució de conflictes per a tot el professorat, tot des d'una perspectiva coeducadora i intercultural. 

88. Potenciació i difusió de la innovació, l'experimentació i la investigació en l'ensenyament, especialment de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació als programes educatius.

89. Potenciació de la formació d'equips de treball que tinguen incidència directa en l'aula i estiguen lligats als projectes educatius dels centres. 

90. Recuperació de les llicències per estudis amb la retribució integra. 

Per un sindicalisme valencià, democràtic, autònom, assembleari i solidari

91. Perquè cal un sindicalisme assembleari i participatiu, l’STEPV-Iv facilita tota la informació que posseeix sobre els distints temes en negociació, de tal forma que el professorat puga tenir una opinió pròpia. El Sindicat manté el seu compromís de realitzar assemblees i consultar els treballadors i treballadores de l'ensenyament en totes les qüestions que els afecten abans de procedir a la signatura o rebuig de les propostes de les administracions. 
92. Descentralització de l'actual marc de relacions laborals i de la negociació col·lectiva. Per un marc de relacions propi del País Valencià. 
93. Modificació de l'actual llei d'òrgans de representació i de la LOLS per assegurar que la voluntat dels treballadors i treballadores expressada en vots no siga deformada. Adequació de la Llei per tal que els sindicats més votats siguen els més representatius. Reconeixement del dret a participar en la negociació col·lectiva a partir del 5% dels vots o delegats.
94. Consideració de tots els sindicats amb la condició de més representatius amb capacitat en els corresponents nivells territorials i funcionals per a exercir totes les funcions i facultats relatades en l'Art. 6.3 de la LOLS, inclòs el dret a obtenir cessions temporals de l'ús d'immobles patrimonials públics. 
95. Repartiment equitatiu i just entre tots els sindicats del patrimoni sindical acumulat procedent de quotes obligatòries del conjunt de treballadors i treballadores. 
96. Exigència de l'elecció de delegats i delegades de centre. 
97. Modificació de la Llei d'òrgans de representació per a establir unes competències reals de les Meses Sectorials i de les Juntes de Personal. 
98. No als decrets de serveis mínims, per l'autorregulació de la vaga. 
99. Creació les condicions laborals i socials escaients i consecució també a l’àmbit sindical de la incorporació efectiva de dones i homes en termes d’igualtat 
100. Per la unitat internacional de les treballadores i dels treballadors, així com de les seues organitzacions en la lluita comuna contra l’explotació. Per un sindicalisme solidari amb la lluita dels pobles, contra qualsevol tipus d’opressió, contra l’explotació i el racisme.