Las enseñanzas de Régimen Especial, y las de Música y Danza en particular, no son tratadas con la consideración que merecen, dado que son indispensables para la Educación Artística y para el fomento de la sensibilidad de los ciudadanos y ciudadanas. La sensación general entre el profesorado de estas enseñanzas es de un total olvido institucional, cuando no de discriminación, una muestra de lo cual es que los centros no dispongan de un Reglamento Orgánico y Funcional propio que regule su funcionamiento. Por todo ello, además de las reivindicaciones comunes para todo el profesorado, el STEPV-Iv presenta para las enseñanzas de la Música y la Danza las siguientes exigencias:

Conservatorios y Escuelas

- Ampliación y consolidación de la red de centros que atienda, mediante una oferta amplia y diversa de especialidades, la demanda de enseñanzas musicales. La red de conservatorios del País Valenciano ha de estar en condiciones de impartir todas las enseñanzas contempladas en los diseños curriculares.

- Creación de una red pública de Escuelas de Música y Danza, de titularidad pública, cumpliendo los requisitos mínimos sobre equipamientos, ratios y perfil del profesorado, que aseguren unas enseñanzas musicales de calidad para toda la población, especialmente la infantil.

- Cumplimiento de los requisitos mínimos de los Conservatorios para impartir estas enseñanzas en lo relativo a edificios, espacios, equipamientos, accesos para el personal discapacitado, etc.

- Disminución de la ratio. Ninguna asignatura instrumental ha de ver recortado su tiempo semanal.

- Banco de instrumentos adecuados a las edades y desarrollo físico del alumnado, que permita su préstamo, al menos en los primeros cursos.

- Negociación de un Reglamento Orgánico que regule el funcionamiento de los Conservatorios.

- Racionalización del mapa de centros de enseñanzas musicales.

- Reforma de la prueba de aptitud para que la edad no sea excluyente.

- Oferta de plazas en todos los grados de acuerdo con la demanda existente, con especial atención al Grado Elemental, evitando la creciente privatización de las enseñanzas musicales.

- Admisión de la matrícula en más de una especialidad.

- Ampliación de la oferta de Bachillerato Artístico y fomento de centros integrados. El Plan de Estudios de Grado Medio debe ser flexible y contemplar la posibilidad de revalidación con los estudios de Régimen General.

- Flexibilización del Plan de Estudios de Grado Superior que posibilite la libre configuración por créditos de las asignaturas y, por tanto, de la carga lectiva.

- Recuperación de la «Música de Cámara» como especialidad. Aumento de la ratio en esta asignatura.

- Creación de Ciclos Formativos (G. Medio y Superior) en especialidades técnicas para el Arte Dramático —Caracterización, Luminotecnia, Atrezzo y Utillería, Escenografía, Vestuario—, que deben implantarse en los IES.

- Creación de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior relacionados con la Música: Afinación, Lutería, Mantenimiento de instrumentos.

- Regulación de las bolsas de trabajo con especialidades bien definidas.

Plantillas y profesorado

- Estabilización de las plantillas con medidas urgentes y sostenidas que eviten su alto nivel de eventualidad.

- Incremento de las plantillas. Creación de la primera plaza de la especialidad con un mínimo de 8 horas y las siguientes con un mínimo de 12 horas.

- Reconocimiento de la licenciatura en Música y Danza, con la conversión del Grado Superior en Escuela Universitaria, adecuando la organización, la situación del profesorado, horarios, atención de alumnado… a esta nueva titulación.

- Reducción de las horas lectivas en la dedicación horaria semanal de todo el profesorado.

- Reducción del horario lectivo del profesorado por dedicación a la tutoría.

- Derogación del Decreto 989/2000 de especialidades de Música y Artes Escénicas y nueva regulación de los requisitos mínimos para impartir estas especialidades.

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Ahora tú, decide.