|
ESCRIT AVUI |
|
25 anys de Cuadernos de Pedagogía
L'emblemàtica capçalera editada per Praxis celebra cinc
lustres ininterromputs al carrer. Vint-i-cinc anys en els quals Cuadernos ha acompanyat
una generació de docents que, allà pel 1975, buscaven referents per a la nova escola que
volien construir. Durant aquest temps la revista ha servit per fer costat a les noves
lleves de docents compromesos, i per marcar rumbs sense caure en el corporativisme. A
Cuadernos s'han reflectit, sens dubte, els testimonis de tot el que s'ha mogut
educativament al país. Amb una línia editorial unida a la innovació pedagògica, i
mantenint els trets identitaris dels seus orígens, les seues pàgines han recollit tots
els debats sobre la política educativa del moment. Precisament, per no perdre la
memòria, amb l'any 2000, Cuadernos ha renovat significativament la seua presentació i ha
tret al carrer nous materials: dos CD-Rom amb el recull de tots els treballs publicats i
amb les ressenyes de més de 3.000 llibres, un col·leccionable mensual amb els autors
dels corrents pedagògics més representatius del segle, i un volum nou de la Biblioteca
Bàsica sobre estratègies d'ensenyament i aprenentatge. Una commemoració que ens alegra
especialment pels amics que la fan possible, i a la que desitgem tota mena d'èxits.
Felicitats, companys. / P. M.
|
|
Textos clásicos de
Pedagogía Social
José M.ª Quintana
Nau Llibres. València, 1999.
194 pàgines. 2.400 Ptes.
La Pedagogia Social és una disciplina jove i aquest volum aporta una perspectiva de
conjunt amb alguns textos representatius. Aporta diversitat de tendències i enfocaments;
cada autor és precedit per una presentació, i es recorda la seua trajectòria
intel·lectual i pedagògica dins del context en què s'hi va desenvolupar. Els textos
estan comentats en els seus aspectes més rellevants. D'utilitat per a les persones
estudioses de la Història de la Pedagogia.
|
|
Evaluación
democrática de instituciones escolares
Helen Simons
Morata. Madrid, 1999.
291 pàgines. 3.400 Ptes.
L'avaluació és un concepte amb diverses finalitats i que té significats ben distints.
Aquest llibre ajuda a aclarir molts dubtes que es plantegen a la comunitat educativa.
Helen Simons se centra en la concepció de l'avaluació democràtica de les institucions
escolars. La seua anàlisi planteja la possibilitat d'exercir l'avaluació com a estímul
als impulsos democratitzadors de l'Escola, per a fer front a la privatització i
centralització de la informació a través de l'estudi de casos pràctics. |
|
Estimular las
inteligencias múltiples
Celso A. Antunes
Narcea. Madrid, 2000.
120 pàgines. 1.700 Ptes.
Preguntes sobre la concepció de la intel·ligència; si pot incrementar-se amb estímuls;
el significat d'intel·ligència múltiple; el funcionament de la memòria; l'existència
de la intel·ligència emocional, i les relacions entre els enfocaments constructivistes
de l'aprenentatge i l'estímul de les intel·ligències múltiples, són aspectes als que
tracta de respondre aquest llibre. L’autor, Celso Antunes, és un dels estudiosos que
més dedicació ha prestat a les intel·ligències múltiples. |
|
Rodant, rodant
Marc Antoni Adell
Carena Editors. València, 1999.
232 pàgines.
Aquest llibret de butxaca es dirigeix als joves d'Educació Secundària, als qui els
ofereix un viatge i alguna aventura per les nostres comarques. Un grup de xics i xiques
maonesos i una altra colla d'estudiants d'Alfafar (l'Horta) planifiquen i realitzen
conjuntament una ruta plena de sorpreses pels indrets del País Valencià. El text va
acompanyat de mapes i fotografies que resultaran d'interés per al professorat de
Ciències Socials, que hi trobarà un bon auxiliar de classe i el servirà de suport per a
organitzar eixides. |
|
Per Júpiter!
Vicent Pardo
Bromera. Alzira, 1999.
160 pàgines.
Jordi, el protagonista d'aquesta història, és un jove que conta com la seua ex-núvia
és filla de la policia que el persegueix. Jordi té un pare que ix al carrer vestit de
romà, mentre sa mare freqüenta la colònia d'immigrants africans més marxosa. El
protagonista perd el seu amor impossible, que pega a fugir amb un milionari. Tot això i
més fa que, quan l'acusen Jordi d'haver posat una bomba a un institut de València, no li
done a penes importància. Només el recurs a l'humor farà que, finalment, puga suportar
l'acorralament. |
|
Nuevo ataque contra
la igualdad de oportunidades
A. Gartner, C. Greer i F. Riessman (Comps.)
Morata. Madrid, 1999.
172 pàgines.
El coeficient intel·lectual, ¿medeix realment la intel·ligència? Alguns especialistes
diuen que sí. Per tal de frenar aquests arguments de la pedagogia conservadora (que torna
a recórrer a aquests instruments i amaga les desigualtats socials), els autors de
l’obra ofereixen sòlids arguments per despullar els interessos polítics, econòmics
i socials presents en l’ús dels anomenats tests d’intel·ligència com a
instruments de medició i diagnòstic. |
